Kvalitetsrapport - Folkeskoler - 2007/2008 - Lolland ... - Lolland skoler

Periode: 2006 - 2007
6. december 2007
Kvalitetsrapport for folkeskolen
6. Pædagogiske processer m.v. (den pædagogiske udvikling)
6.1
Pædagogiske indsatsområder
Leg og Læring har kørt som forsøgsordning i indskolingen.
På SFO har dette års indsatsområder været motion og sund kost
Der arbejdes på at differentiere undervisningen endnu mere ved bl.a. brug af computere.
Skoler i Lolland Kommune 2006/2007
Appendiks A
Skolerne har en række gennemgående temaer som pædagogiske indsatsområder:
Indskoling, læsning, trivsel, rummelighed, kost og motion samt IT. Af skolernes lokale kvalitetsrapport fremgår, hvordan den enkelte skole har
prioritet. Her er et sammendrag af de forskellige indsatsområder. I nogle tilfælde er der en overlapning mellem de forskellige indsatsområder.
Indskolingen er især karakteriseret ved, at der arbejdes på at skabe en tæt sammenhæng mellem indskolingen og SFO, således at eleverne oplever
deres skoledag som en helhed. Nogle skoler vægter desuden læseindlæringen i skolestarten højt.
Læsning har været i fokus i de senere år. Det er af stor vigtighed for elevernes udbytte af skolegangen, at de er sikre læsere. Derfor arbejder
flertallet af skolerne på en målrettet læseindsats fx gennem lokale læsetest, tilbud om læsekurser, tilførsel af ekstra undervisningstimer, tilbud om
lektiecafé m.v.
Trivsel og rummelighed er en vigtig forudsætning for at eleverne kan udvikle sig fagligt og socialt. Her vægter en række skoler at gøre en ekstra
indsats for at opnå det bedst mulige undervisningsmiljø for eleverne. Kost og motion er en anden side af trivsel - elevernes fysiske og psykiske
velvære. En række skoler har derfor allerede igangsat projekter med ekstra idræt, skolemadsordning mv.
IT området er i hastig vækst på skolerne. Størsteparten af skolerne arbejder i disse år målrettet på at sikre notebooks til elever og lærere samt
udstyre klasselokaler med smart-boards.
Dannelunde Skole
Fejø Centralskole
Gurreby Skole
Halsted-Avnede
Centralskole
Havneskolen
Holeby Skole
Landskolen
Madeskovskolen
Margretheskolen
Pædagogiske indsatsområder
Der arbejdes individuelt med de enkelte elever. De har alle emotionelle problemer samtidig med, for de fleste,
adfærdsproblemer.
Der planlægges læseløft i næste skoleår. I dette skoleår har der været focus på sund kost og motion i skolen.
Skolen vægter tidlig læseindsats, og derfor afsættes ekstra tid til dansk i indskolingen, ligesom der satses på et TLHforløb
= Tidlig LæseHjælp i 2. klasse.
Der arbejdes generelt med at integrere skolens mange fremmedsprogede elever og forældre.
Det er væsentligt her at bemærke, at skolen fundamentalt er en ny skole udsprunget af de tre gamle. Skolebestyrelsen
består af medlemmer jævnt fordelt fra de tre gamle bestyrelser og det samme gælder for medarbejdere og ledelse.
Den store pædagogiske opgave har derfor været at samle alle gode kræfter om dannelsen af en ny fælles kultur
samtidig med at selve driften skulle foregå så ubesværet som muligt.
Med udgangspunkt i det besluttede værdigrundlag blev en del af året brugt til at skabe helt nye samværsregler for
eleverne i en proces, hvor der først blev besluttet et overordnet grundlag for samvær, og dernæst hvilke
samværsregler der skulle gælde for de enkelte afdelinger og siden klasser - i overensstemmelse med de overordnede
regler og værdier.
Landskolen har en stor del alternativt reagerende elever. Derfor sigtes der efter tidlig indsats, hvorfor
specialpædagogisk indsats og AKT har været indsatsområde i flere år. Skolens klinik er omdannet fra en
konventionel stillesiddende specialundervisningscentral, til et opsøgende og udviklende team af lærere - med og uden
specialfaglig baggrund. Læsning og faglig læsning er et andet tema der kører løbende og der er også gang i et projekt
om rummeligheden i folkeskolen : hvordan håndterer vi rummeligheden og hvor går vore grænser.Her og nu er
skolen ved at implementere en madordning for eleverne.
Hver forår vælger PR et årstema, der det kommende skoleår er bærende i forhold til anvendelse af udviklingstid og
kursusmidler. Sidste år var temaet evaluering og undervisningmiljøvurdering.
Sidste skoleår var der desuden arbejdsgrupper omkring kost og ernæring, timeløse fag, trivselsuger samt naturfaglige
udviklingsprojekter.
Som et pilotprojekt investerede skolen sidste år i såkaldte whiteboards eller interaktive tavler til to klasser.
Erfaringer fra disse klasser skal lægge linjen for fremtidig udvikling på dette område.
Skolen skelner ikke mellem indsatsområder i pkt 3.2 og særlige pædagogiske indsatsområder.
Side 55 af 138