Kvalitetsrapport - Folkeskoler - 2007/2008 - Lolland ... - Lolland skoler

Periode: 2006 - 2007
6.6
Undervisningen i dansk som andetsprog
6. december 2007
Kvalitetsrapport for folkeskolen
Skoler i Lolland Kommune 2006/2007
Appendiks A
Under halvdelen af skolerne har tilbudt undervisning i dansk som andetsprog, idet de øvrige skoler ikke har haft elever, der er faldet ind under
denne kategori. Samtidig fremgår det af skolernes lokale kvalitetsrapporter, at der er stor variation i antallet af elever - fra at have en decideret
modtageklasse, hvor alle tilflyttere af udenlandsk herkomst samles til skoler, der i perioder har haft få elever med behov for denne undervisning.
Undervisningen kan deles i to kategorier: En undervisning der skal indlærer dansk for at kunne følge med i undervisningen i en aldersvarende
klasse samt en undervisning, der støtter de elever, der har lært dansk men har svært ved at klare sig i deres klasse.
Dannelunde Skole
Fejø Centralskole
Gurreby Skole
Halsted-Avnede
Centralskole
Havneskolen
Holeby Skole
Landskolen
Madeskovskolen
Margretheskolen
Maribo Byskole
Møllemarkskolen
Nakskov Byskole
Ravnsborgskolen
Undervisningen i dansk som andetsprog
Skolen har ingen elever, som skal have undervisning i dansk som andetsprog.
Vi har ingen undervisning i dansk som andetsprog.
25 lektioner er anvendt specifikt og massivt på 2 elever, mens 28 lektioner har været anvendt bredt til støtte i dansk
til to-sprogede elever.
Vi har ingen DAS-elever.
Der anvendes 21 lektioner til ekstra dansklektioner for fremmedsprogede elever på 0. til 3. trin.
Ingen elever i denne kategori.
Tilrettelæggelse af undervisningen i dansk som 2. sprog er meget individuelt funderet, idet undervisningen tager
udgangspunkt i de gældende vilkår for den enkelte elev.
Der laves undervisningsforløb til elever der netop er kommet til landet fra en helt anden kultur - og sprogkreds (ex.
Kina og Tyrkiet).
Når et bassissprog er tilegnet søger vi integration i en aldersvarende klasse for at styrke dels den faglige og dels den
socialudvikling. Samtidig har eleverne modtaget undervisning i 2 sprogsklassen i f.eks "matematik-dansk" og andet
fagspecifikt sprog i både naturfaglige o g humanistiske fag, hvor begreber, fagudtryk og perioder afklares. Endvidere
modtager eleverne undervisning i engelsk som for de flestes vedkommende også er et helt nyt sprog.
Undervisning i dansk-som-andetsprog tilbydes elever efter en vurdering af det enkelte barns sproglige udvikling og
behov.
Der er særlig fokus på den sproglige udvikling på 0. - 4. klassetrin.
Som udgangspunkt tilbydes alle to-sprogede børn undervisning på 0. - 2. klassetrin.
På 3. - 4. klassetrin justeres tilbuddet ud fra barnets sproglige udvikling.
Undervisningen på 5. - 9. klassetrin sker som sproglig støtte til de elever, der har faglige indlæringsproblemer på
grund af manglende sproglig forståelse.
For alle elever gives undervisningen uden for klassens almindlige undervisningstid.
Elever med anden etnisk baggrund undervises ved deres skolestart i en modtageklasse på skolen, hvor der lægges
vægt på indføring i det danske sprog og dansk kultur. Eleverne trænes både fagligt og praktisk musisk.
Samtaletræning foregår individuelt og gruppevis. Elever med lidt sprogforståelse støttes ude i klasserne, så de også
får mulighed for at lære de danske elever at kende.
Skolen har i en kortere periode haft 2 elever som fik undervisning i dansk som andetsprog. Undervisningen lå
fortrinsvis i dansktimerne.
Side 68 af 138