Kvalitetsrapport - Folkeskoler - 2007/2008 - Lolland ... - Lolland skoler

Periode: 2006 - 2007
Maribo Byskole
Møllemarkskolen
Nakskov Byskole
Ravnsborgskolen
6. december 2007
Kvalitetsrapport for folkeskolen
Pædagogiske indsatsområder
Skoler i Lolland Kommune 2006/2007
Appendiks A
Maribo Byskole: Rummelighed og helhed i elevernes skolegang fra 0.- 10. klasse.
Blæsenborgskolen: Kommende klasselærere har 6 lektioner i bhkl. hvor der arbejdes med sproglig opmærksomhed
samt alfabetisering, idrætslærere arbejder med motorisk træning, specialundervisningslærere underviser i tidlig
læsehjælp, læseløftforsøg på 2. årgang, sfo-pædagoger deltager i undervisninge i helhedsskolen, indretning af
legeplads samt udeområder.
Borgerskolen: Lektiecafe 2 gange ugentlig, flexibel valgfagsordning tilpasset de unge mennesker, yderligere satsning
på de nye prøvefag kristendom samfundsfag, historie, geografi og biologi.
1. Grundskoleafdelingen:
Undervisningsmiljøet i indskolingsforløbet styrkes gennem prioritering af voksentilstedeværelse, bl.a. gennem
samarbejdet SFO.
Det enkelte barns udvikling af personlige, sociale og faglige kompetencer styrkes gennem mindst én ugentlig tolærertime
i den enkelte klasse på 1. - 9. klassetrin til samtaler mellem barnet og lærerne i klassens kerneteam.
I klassen arbejdes med metoder, der styrker netværket i klassen og det enkelte barns trivsel.
Det enkelte klasse- og afdelingsteam udarbejder evalueringsredskaber på alle klassetrin til brug for dialog mellem
barn, forældre og lærere.
Samarbejdet mellem forældrene og skolen sker i en åben dialog for gennem en fælles indsats at styrke det sociale
undervisningsmiljø i klassen og opnå gensidig afklaring af forventninger og ansvar.
2. SFO:
SFO organiseres med faste børnegrupper og voksenteam, hvor det pædagogiske personale, på baggrund af kendskab
til børnegruppen, planlægger den samlede struktur for gruppen.
De fysiske rammer indrettes, så de sikre børnene muligheder for at eksperimentere, undersøge, afprøve og erfare via
leg, aktiviteter og samvær
Fokus på børnegruppens forskeligheder som en fælles styrke.
Tilrettelæggelse af hverdagen skal give muligheder for venskaber og fællesskab på tværs af gruppeopdelingen
Give børn alsidige udfordringer og positive oplevelser med natur og kultur.
3. Specialklasseafdelingen (Fjordrækken):
Møllemarkskolen og Børne- og Familierådgivningen i Nakskov har i 2005-2006 og 2006-2007 gennemført et
tværfagligt udviklings- og samarbejdsprojekt om udsatte børn.
Indsatsområder:
Fortsat Udvikling af et helhedsorienteret skole- og fritidstilbud til børn og unge, som har behov for særlig støtte i
forhold til faglig og personlig udvikling, og hvor der sættes fokus på børnenes resurser.
Fortsat udvikling af et samarbejde med forældrene, hvor de inddrages aktivt i barnets samlede udvikling, og hvor der
skabes sammenhæng mellem indsatsen over for barnet og forældreansvaret.
Elever med ondt i livet, konflikthåndtering og arbejdsmiljøet.
For at optimere læringsmiljøet i indskolingen har Ravnsborgskolen afsat 6 lektioner om ugen til støttefunktion.
Indskolingsteamet har løbende evalueret hvor ressourcen bedst blev udnyttet til gavn for enkelte elever og klassen
som helhed.
Skoleklinikken har gennemført test i læsning fra 1. kl. - 6. klasse for at følge klassernes udvikling.
Der har været foretaget test i matematik på mellemtrinet.
Vi har arbejdet med elevplaner samt videreført udvikling af elevintra. Vi har drøftet omlægning af skolefest for at
opnå et bedre socialt arrangement samt udvidelse af cafeens sortiment for at opnå en grønnere profil.
Side 56 af 138