Kvalitetsrapport - Folkeskoler - 2007/2008 - Lolland ... - Lolland skoler

Periode: 2006 - 2007
6. december 2007
Kvalitetsrapport for folkeskolen
8. Sammenfattende helhedsvurdering af det faglige niveau
8.1
Styrker
Skoler i Lolland Kommune 2006/2007
Appendiks A
Skolerne arbejder målrettet med forskellige pædagogiske principper, bl.a. Leg og Læring, helhedskole hvor samarbejde mellem lærere og
pædagoger er et vigtigt element.
Sammenlægningen af skoler har betydet, at man nu har fået en fælles kultur. Der arbejdes med udbygning af den specialpædagogiske bistand
med udbredelse af PC'er til elever. Endvidere er der fokus på faglighed inden for alle områder.
Skolerne arbejder direkte med styrkelse af det faglige niveau, men må konstatere at vores elevsammensætning nødvendiggør flere resurser til
såvel efter- videreuddannelse af lærere som til foranstaltninger til den enkelte elev.
Der arbejdes med såvel sociale kompetencer som alment dannelse og der registreres stor tolerance og accepterende holdning.
Dannelunde Skole
Fejø Centralskole
Gurreby Skole
Halsted-Avnede
Centralskole
Havneskolen
Holeby Skole
Landskolen
Madeskovskolen
Styrker
Skolens største styrke ligger givetvis i indskolingen, hvor Leg og Læring og en målrettet læseindsats har givet
overordentlig gode resultater. Undersøgelse har vist, at skolen gør en positiv forskel i forhold til
befolkningssammensætningen. Skolen er karakteriseret ved en stor tolerance og en accepterende holdning blandt
elever og forældre.
Det er en styrke, at skole og SFO/børnehave fortsætter det gode samarbejde på tværs.
Fejø Centralskole har god kontakt med det omgivende ø-samfund, og står på dette område på landsgennemsnittet
eller over.
Skolens styrke er, at vi er en meget lille enhed, som giver et meget nært miljø, hvilket er meget vigtigt for vores
elevtyper. Eleverne har megen voksenkontakt, hvad de også har meget stort behov for.
I forhold til landsgennemsnittet klarer skolen sig generelt under gennemsnittet - dog med afvigelser i positiv
karakter. Dette er forventeligt eller lidt bedre end forventeligt.
Det vil ikke være hensigtsmæssigt at sammenligne skolen i forhold til et landsgennemsnit, idet skolens
forudsætninger for at frembringe resultater, så også skulle være landsgennemsnitlige, hvilket de, som nævnt tidligere,
ikke er. Når dette er sagt, skal det nævnes, at den mangeårige indsats på IT-området har sat sit positive præg på
elevernes muligheder for at udvikle sig ved hjælp af PC, internet, powerpoint osv. og til afgangsprøverne ikke at
være hæmmet af f.eks. en ringe evne til at skrive læseligt. Desuden viser prøverne at eleverne klarer sig
gennemsnitligt, selvom skolens udgangspunkt ikke er det, og det må tilskrives medarbejdernes ihærdighed og
proffessionalisme - også som nævnt tidligere i relation til de elever, som har behov for større udfordringer end
gennemsnittet. Desuden har skolen, og her forstået i bred forstand, som skole, SFO, elever, medarbejdere og forældre
kunnet yde det nødvendige i en overgangsproces på tre år, hvor man har lukket tre skoler, bygget og renoveret og
siden samlet de ca, 400 elever på en matrikel med skole, SFO og SFO II, således at man med udgangen af skoleåret
2006/ 07 kan kalde det en samlet enhed. Til slut skal de fysiske rammer nævnes som meget tidssvaende og i top
såvel ude som inde. (Når der ses bort fra nogle få mangler påpeget af arbejdstilsynet, som skyldes ombygningerne,
og som er ved at blive udbedret nu.)
Udviklingen af den specialpædagogiske bistand, brugen af it-i undervisningen og udviklingen i anskaffelsen at pc'ere
- med udgangen af 08 forventes det at alle elever fra og med 3 klasse + lærererne har en bærbar pc på skolen.
Der ses positive tendenser i anvendelsen af faglige udvalg som forum for initiativer og faglig udvikling.
Fokus på faglig læsning.
Madeskovskolen har et erfarent lærerkorps, der er vant til at handle i omskiftelige situationer og samtidig gode til at
se helhedspræget på de udfordringer, de møder. Det giver en rummelig skole, hvor alle elever kan føle sig tilpas. Det
er en kvalitet, men også en nødvendig kvalitet, da enkelte elevers faglige udgangspunkt er lavere, end det ses på en
gennemsnitsskole, og sammensmeltningen af disse elever med skolens resursestærke børn til en solid helhed er en af
skolens absolutte styrker. Alle elever på Madeskovskolen får et fagligt løft - uanset udgangspunkt.
Side 81 af 138