Kvalitetsrapport - Folkeskoler - 2007/2008 - Lolland ... - Lolland skoler

Periode: 2006 - 2007
8.3
Vurdering af indsatsområder
6. december 2007
Kvalitetsrapport for folkeskolen
Skoler i Lolland Kommune 2006/2007
Appendiks A
Eleverne bliver dagligt iagttaget mht. deres fysiske og psykiske tilstand samt vejledt omkring hygiejne. Det vurderes at tidlig indsats har en
gavnlig effekt. Et godt kollegialt fællesskab samt godt samarbejde med forældrene er af stor betydning.
Tidlig opmærksomhed omkring bekymringsbørn såvel som AKT- indsats viser tendenser til at kunne opfange og gribe tidligere ind over for
alternativt agerende børn. Skærpet opmærksomhed omkring læsning med løbende evaluering mellem læsevejleder og lærere.
Der arbejdes med at gøre skolens lokaler til funktionelle arbejdsrum. Større opmærksomhed og parathed over for de yngste elever i helhedsskolen
samt de ældre elever i arbejdet omkring rummelighed har betydet et større socialt engagement. Gode resultater med elevernes alsidige personlige
udvikling.
Der arbejdes systematisk med udvikling af selvevalueringsmetoder som understøtter elevernes selvstændighed og skaber gode vilkår for
undervisningsdifferentiering. Gode lærings- og arbejdsmiljøer giver tilfredshed blandt elever, lærere og forældrene. De gode arbejdsrelationer er
med til at skabe et konstruktivt skole- hjemsamarbejde.
Specifikke indsatsområder såsom naturfag, læsning/ stavning, lektiecafé har været med at styrke elevernes resultater bl. a. i fysik/ kemi testen,
men det vil generelt først være mærkbart i de følgende år.
Dannelunde Skole
Fejø Centralskole
Gurreby Skole
Halsted-Avnede
Centralskole
Havneskolen
Holeby Skole
Landskolen
Madeskovskolen
Margretheskolen
Maribo Byskole
Vurdering af indsatsområder
Fokus på trivsel og miljø har skabt bedre undervisningsforhold på skolen.
Eleverne iagttages dagligt af personalet mht. deres fysiske- og psykiske tilstand, samt deres hygiejne.
Det må konstateres, at den politiske vilje til at fremme skolens udvikling ikke er til stede, idet skolen påtænkes
nedlagt pr. 31.07.08
Skolen vurderer, at den tidlige indsats har gavnlig effekt.
Trivsel og faglighed tilstræbes hele tiden, og skolens lærere har et godt kollegialt fællesskab, ligesom samarbejdet
med forældrene generelt er frugtbart.
Omlægningen af den specialpædagogiske indsats betyder skærpet tidlig opmærksomhed og indsatsom
bekymringsbørn, såvel som AKT-indsats viser tendenser til at kunne opfange og gribe tidligere ind overfor
alternativt agerende børn - med en AKT-indsats skærpes opmærksomhend omkring problembørnene, der kan skabes
andre adfærdsnormer eller der kan handles aktivt via anden indsats. Udviklingen viser at indsatsen løbende afdækker
nye problemer. Evalueringen foregår kvartalsvis mellem skoleleder og AKT-lærere.
Fokus på læsning har skærpet opmærksomheden omkring børns læsning, og et årligt tema om faglig læsning holder
opmærksomheden skærpet. Evalueringen sker løbende mellem læsevejleder og lærere.
Projektet om rummelighed startede ved dette skoleårs begyndelse med en temadag og følges op i foråret 08. Målet
er at ruste den enkelte læerer til at møde eleverne i øjenhøjde uden at sætte sig selv og fagligheden over styr.
Skolens massive satsning på it har vist sig at være rigtig. Arbejdet med at gøre skolens lokaler til funktionelle
arbejdsrum for eleverne skal intensiveres
Der er ingen tvivl om, at de førnævnte indsatområder har positiv effekt både på det sociale og indlæringsmæssige
plan.
Med hensyn til trivsel og miljø skulle resultatet afspejles i kommende AMV.
Skolen kan se en større opmærksomhed og parathed overfor de evt. problemer de yngste elever kan have i
helhedsskolen og blandt de ældre elever har arbejdet med rummeligheden betydet større socialt engagement.
Side 85 af 138