Dansk Økonomi Efterår 2006 - De Økonomiske Råd

aggrund betyder mere for læsefærdigheden i Danmark endi andre OECD-lande med bedre gennemsnitlig læsefærdighedend den danske, jf. Andersen mfl. (2001).Fordel at bo i etområde med godelæsefærdighederGrundskolen skalforbedre desvageste eleverskvalifikationerElever med dårligekvalifikationer frafolkeskolen falderfra i erhvervsuddannelserneElever, der kommer fra socialt dårligt stillede kår, får bedrelæsefærdigheder, hvis de går på skoler med elever, der ersocialt bedre stillede, jf. Rangvid (2003). I øvrigt viser deinternationale sammenligninger, som er angivet ovenfor, atDanmark er det land i Norden, hvor det betyder mest forlæsefærdigheden at gå på en skole, hvor forældrenes gennemsnitligesocioøkonomiske status er relativt høj.De kvalifikationer, eleverne opnår i grundskolen, kan forbedresved at styrke en række forhold i grundskolen. Søndergård(2005) påpeger således bl.a., at det sandsynligvis ervigtigt, at specialundervisningen for elever med indlæringsvanskelighederfortrinsvis iværksættes i begyndelsen afskoleforløbet. En stor gruppe af børn med anden etniskbaggrund klarer sig rigtigt dårligt, og for den gruppe bør dersættes tidligt og systematisk ind med ekstra undervisning idansk og læsning. Det foreslås også, at det systematiskundersøges, hvilke undervisningsmetoder der sikrer denbedste indlæring hos eleverne (evidensbaseret undervisning).Der er et betydeligt frafald af elever fra erhvervsuddannelser,jf. DA (2006). Ca. 60 pct. af nye elever gennemførerikke den erhvervsuddannelse, de er påbegyndt. Den størstedel af frafaldet sker allerede i starten af uddannelsen i løbetaf det skolebaserede grundforløb. Over halvdelen af frafaldetskyldes, at den unge vælger en anden uddannelse, og ¼af dem finder beskæftigelse, men ca. 20 pct. af de frafaldendepåbegynder hverken en ny uddannelse eller finderbeskæftigelse. Den sidstnævnte gruppe er kendetegnet vedat have de dårligste kvalifikationer med fra folkeskolen.Halvdelen af eleverne med under 6 i karaktergennemsnit idansk og matematik fra folkeskolen falder fra på grundforløbet.Blandt elever med over 7,5 i karaktergennemsnit erfrafaldet kun 20-25 pct. Frafaldet af ikke vestlige indvandrereog efterkommere på erhvervsuddannelsernes grundforløber større end for personer med dansk herkomst.Forskellen skyldes først og fremmest, at indvandrere og244