Entwurf Niedersächsisches Kultusministerium Einheitliche ...

Weitere Magazine

Empfehlungen

Info

<strong>Einheitliche</strong> Prüfungsanforderungen für das Unterrichtsfach Informationsverarbeitung im Fachgymnasium 5 Mündliche Prüfung Die Gestaltung einer mündlichen Abiturprüfung wird grundsätzlich in der Verordnung über die Abschlüsse in der gymnasialen Oberstufe, im Fachgymnasium, im Abendgymnasium und im Kolleg (AVO-GOFAK) in der jeweils geltenden Fassung geregelt. 5.1 Ziele, Aufgabenstellungen, Vorbereitungs- und Prüfungszeit In der mündlichen Prüfung sollen die Prüflinge Kenntnisse und Fähigkeiten über Inhalte des Faches Informationsverarbeitung zeigen. Dabei ist der Computer einzusetzen. Die mündliche Prüfung gliedert sich in zwei Teile: Freier Vortrag, Präsentation Prüfungsgespräch, Diskussion. Dem Prüfling muss während der Vorbereitungszeit und Prüfung die erforderliche Hard- und Software zur Verfügung stehen, um die Bearbeitung der Aufgabenstellung durchführen und / oder veranschaulichen zu können. Ausgangspunkt für die mündliche Prüfung ist eine komplexe Aufgabenstellung, die zu Beginn der Vorbereitungszeit schriftlich vorgelegt wird. Das erforderliche Arbeitsmaterial in Form von Dateien u. Ä. kann auf einem Computer zur Verfügung gestellt werden. Die Aufgabe soll so gestellt werden, dass bei der Lösung bzw. im anschließenden Gespräch alle drei Anforderungsbereiche erreicht werden können. Sie soll verschiedenartige Kompetenzen ansprechen und sich nicht ausschließlich auf Lerngebiete eines Kurshalbjahres beschränken. Aufgabenstellungen, die im Rahmen des vorangegangenen Unterrichts sowie in der schriftlichen Abiturprüfung behandelt worden sind, dürfen nicht Gegenstand der mündlichen Prüfung sein. Dem Prüfling muss anhand von Aufgabengewichtungen eine Orientierung für die Bearbeitung der mündlichen Prüfungsaufgabe geboten werden. Die Prüfungsaufgabe muss so angelegt werden, dass jede Note erreichbar ist; entsprechende Fragen können bereits in der schriftlich vorgelegten Aufgabe enthalten sein, sie können sich aber auch im Verlauf des Prüfungsgesprächs ergeben. Nach dem vom Prüfling selbst gestalteten ersten Teil der Prüfung werden im zweiten Teil über die zu lösende Aufgabenstellung hinausgehende fachliche Zusammenhänge behandelt. Dabei ist die Fähigkeit nachzuweisen, Fachwissen darzustellen und eigene Einschätzungen sachgerecht, begründet und sprachlich angemessen zu vertreten. Die Prüfungsvorbereitungszeit beträgt aufgrund der praktischen Prüfungsanteile mindestens 45 bis maximal 60 Minuten. Die mündliche Prüfung dauert mindestens 20 und höchstens 30 Minuten. 5.2 Kriterien für die Bewertung der Leistungen Bei der Bewertung der mündlichen Prüfungsleistung sollen neben den beschriebenen Kompetenzen vor allem folgende Kriterien berücksichtigt werden: Fachkompetenz: Sachliche Richtigkeit und Umfang des geforderten Fachwissens, das bei der Präsentation der vorgegebenen, zusammenhängenden Aufgabe und beim anschließenden freien Prüfungsgespräch gezeigt wird. Dabei sind die Komplexität der Inhalte und der Grad der Selbstständigkeit der Prüfungsleistung in die Bewertung einzubeziehen. -82-
<strong>Einheitliche</strong> Prüfungsanforderungen für das Unterrichtsfach Informationsverarbeitung im Fachgymnasium Methodenkompetenz: Fähigkeit, Problemstellungen mit gelernten Methoden zu bearbeiten und zu präsentieren. Sprachlich-kommunikative Kompetenz: Fähigkeit, einen Sachverhalt sprachlich klar verständlich darzulegen, über ihn in logischem Zusammenhang zu referieren und das Wesentliche zu verdeutlichen. Fähigkeit, beim Prüfungsgespräch sachgerecht zu argumentieren, auf Fragen und Einwände einzugehen und gegebene Hilfen aufzugreifen und zu verwerten. Technische Kompetenz: Fachgerechter Einsatz der zur Verfügung gestellten Hard- und Software. Bei der Bewertung der verschiedenen Kompetenzen soll eine angemessene Gewichtung zu Grunde gelegt werden. Zur Einschätzung der Prüfungsleistung wird die Verwendung eines Bewertungsbogens mit entsprechenden Kriterien verwendet. -83-
Seite 1 und 2:
Entwurf Niedersächsisches Kultusmi
Seite 3:
An der Erarbeitung dieser Einheitli
Seite 7 und 8:
Einheitliche Prüfungsanforderungen
Seite 9 und 10:
Seite 11 und 12:
Seite 13 und 14:
Seite 15 und 16:
Seite 17 und 18:
Seite 19 und 20:
Seite 21 und 22:
Seite 23 und 24:
Seite 25 und 26:
Seite 27 und 28:
Seite 29 und 30:
Seite 31 und 32:
Seite 33 und 34:
Seite 35 und 36:
Seite 37 und 38: Einheitliche Prüfungsanforderungen
Seite 87: Einheitliche Prüfungsanforderungen
Seite 103 und 104: -97- Einheitliche Prüfungsanforder
Seite 111: Einheitliche Prüfungsanforderungen
Alle anzeigen

Entwurf Niedersächsisches Kultusministerium Einheitliche ...

Sie wollen auch ein ePaper? Erhöhen Sie die Reichweite Ihrer Titel.

Template löschen?

Als Template speichern?