3. Landesbericht - Ministerium für Integration, Familie, Kinder ...

schaftung des Kindes beiträgt. Dies wird insbesondere durch den Kontakt mit Gleichaltrigengruppen
gefördert. Ebenso werden entsprechende Rollenerwartungen und Rollenhandeln erlernt. In erster Linie
hat ein länger andauernder Besuch einer Einrichtung der Kindertagesbetreuung kompensatorische
Effekte bei erzieherischen, sozialen oder auch sprachlichen Defiziten. Durch Herkunft und Bildungsniveau
der Eltern ausgelöste Unterschiede können in diesem Zusammenhang verringert werden. Zudem
lassen sich auch positive Effekte auf die innerfamiliären Beziehungen sowie auf die soziale Integration
der Familie in die Gesellschaft feststellen. Dies wird unterstützt durch die Integration von Müttern in
den Arbeitsmarkt sowie den Kontakt zu anderen Familien über die Einrichtung (vgl. u.a. Peuckert 2008;
Kratzmann/ Schneider 2008).
Neben dem Bildungsaspekt, der vor allem die Entwicklung kognitiver Fähigkeiten in den Vordergrund
rückt, beeinflussen gesundheitsbezogene Prävention und Gesundheitsförderung die Lebensqualität und
das Aufwachsen junger Menschen elementar. So wird unter anderem im 13. Kinder- und Jugendbericht
(2009) konstatiert, dass alle verfügbaren Daten zeigen, dass die spezifischen Ressourcen und
Fähigkeiten, um Belastungssituationen gut zu bewältigen, in Abhängigkeit des sozio-ökonomischen
Status, Migrationshintergrunds und der Geschlechtszugehörigkeit ungleich verteilt sind. Je nach
Herkunft bzw. Herkunftsfamilie haben Kinder und Jugendliche also mehr oder weniger gute Chancen für
eine gesunde Entwicklung hin zu einem aktiven, selbstbestimmten und verantwortungsbewussten
Subjekt. Neben dem Gesundheitssystem steht auch die Kinder- und Jugendhilfe in der Verantwortung
die Gesundheit von Kindern und Jugendlichen zu fördern und die Folgen von sozioökonomischer oder
kultureller Benachteiligung zu verringern. In diesem Zusammenhang kommt auch den Kindertageseinrichtungen
eine wichtige Rolle zu bei der Vermittlung von gesundheitsförderlichen und präventiven
Verhaltensweisen, da hier fast alle Kinder und Familien niedrigschwellig erreicht werden können und
dies bereits zu einem sehr frühen Zeitpunkt (vgl. BMFSFJ 2009).
In den rheinland-pfälzischen Bildungs- und Erziehungsempfehlungen liegt der gesundheitsbezogene
Schwerpunkt im Bereich der körperlichen Gesundheit, die durch gezielte Bewegungsangebote, aber
auch durch das Kennenlernen gesunder Ernährung gefördert werden soll. Ein weiterer Schwerpunkt
bezieht sich auf die Stärkung der Resilienz der Kinder und den Umgang mit psychisch belastenden
(Stress-)Situationen (vgl. MBFJ 2004)
Kindertagesstätten haben eine zentrale Funktion, Kinder gemäß einem ganzheitlichen Verständnis zu
fördern und dabei weder den kognitiven Bildungsaspekt zu stark in den Vordergrund zu rücken, noch
andere Bereiche, wie musische, künstlerisch-gestalterisch oder gesundheitsbezogene Bildungsaspekte zu
vernachlässigen, um die Bedingungen des Aufwachsens junger Menschen bestmöglich zu unterstützen.
Die gesteigerte Bedeutung, die man der Erziehung und Bildung in Kindertagesbetreuung in den letzten
Jahren beimisst, führte zu einem Ausbau der öffentlichen Kindertagesbetreuung in den letzten 30 Jahren
und zeigt sich auch in der Entwicklung der Gesetzeslage: Bereits 1996 wurde der Rechtsanspruch auf
Tagesbetreuung für Kinder ab drei Jahren eingeführt. Weiterhin wurde im Jahr 2004 mit dem Gesetz
zum „Ausbau der Tagesbetreuung für Kinder (TAG)“ ein qualitätsorientierter und bedarfsgerechter
Ausbau der Kindertagesbetreuung beschlossen. Hier werden differenzierte Kriterien dafür benannt,
welche Plätze und Angebotsformen für die jeweiligen Altersgruppen vorzuhalten sind.
Zudem wurde 2008 das Gesetz zur Förderung von Kindern unter drei Jahren in Tageseinrichtung und in
Kindertagespflege beschlossen. Das Kinderförderungsgesetz (KiföG) bildet eine weitere Grundlage, um
den Ausbau der Kindertagesbetreuung konsequent fortzusetzen. Ziel sind unter anderem die bessere
Vereinbarkeit von Familie und Beruf, mehr Bildung für alle Kinder sowie verbesserte Zukunftsperspektiven
in Deutschland. Bis zum Jahr 2013 soll es für jedes dritte Kind unter drei Jahren einen
326