Junge Ems-Achse mit Zukunftsideen - Schule und Wirtschaft als ...

„Junge Ems-Achse mit Zukunftsideen“
Das Kernstück: Die Kooperationspartnerschaften
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Das Kernstück:
Die Kooperationspartnerschaften
In der Projektlaufzeit von November
2011 bis Mai 2013 wurden 18 Partnerschaften
zwischen allgemein- und
berufsbildenden Schulen sowie Ausbildungsbetrieben
in der Region der Ems-
Achse vertraglich abgeschlossen und
mit “Leben gefüllt”.
Die Zielgruppe, d.h. die “Nachwuchsköpfe”
bzw. Schüler und Schülerinnen
der Klassen 8 bis 10 aus den beteiligten
Schulen, wurde durch die Teilhabe
an Maßnahmen zur Berufswahlorientierung,
die gemeinsame Lösung von
unternehmensseitig gestellten Fachaufgaben
und die Teilnahme an der
Schülerakademie „Nachwuchsköpfe
der Ems-Achse“ im Sommer 2012 an
ein breites Spektrum an Ausbildungsberufen
herangeführt.
Bei der Initiierung der Partnerschaften
wurden zunächst die infrage kommenden
Unternehmen ausgewählt und
auf eine Teilnahme an dem Projekt
angesprochen. Bei der Branchenzusammensetzung
der Unternehmen
wurde darauf geachtet, dass die sechs
Clusterthemen Energie, Tourismus,
Logistik, Maritime Verbundwirtschaft,
Kunststoff und Metall, Fahrzeug- und
Maschinenbau vertreten waren. Aus
jeder Gebietskörperschaft wurden mindestens
je drei Unternehmen angesprochen.
Nachdem feststand, welche
Ausbildungsberufe in dem jeweiligen
Betrieb vermittelt werden und welche
Eingangsvoraussetzungen die Jugendlichen
für die Ausübung der Berufe mitbringen
müssen, erfolgte die Auswahl
und Ansprache der entsprechenden
Schulen.
Nachdem beide Partner sich in dem
jeweilig unabhängig geführten Erstgespräch
für eine Kooperation entschieden
haben, wurden in einem weiteren
gemeinsamen Gespräch durch die Kooperation
verfolgten Ziele, durchzuführende
Maßnahmen und Fachaufgaben
sowie Zeitpläne und Verantwortlichkeiten
festgelegt.
Die Fachaufgabe:
Praxisnähe garantiert
Das Projekt „Junge Ems-Achse mit Zukunftsideen“
hebt sich von anderen
Projekten im Bereich Schule-Wirtschaft
durch die Bearbeitung von unternehmensseitig
gestellten Fachaufgaben
hervor. D.h., jedes am Projekt beteiligte
Unternehmen stellt den Jugendlichen
aus der Partnerschule eine Aufgabe,
die sich aus dem realen Betrieb heraus
ergibt. Wichtig bei der Aufgabenstellung
ist, dass die Fachaufgabe
dem Kenntnis- und Wissensstand der
Jugendlichen entspricht.
Bei der Bearbeitung der Aufgaben wurden
Unternehmensvertreter eingebunden
– häufi g waren betriebseigene Auszubildende
als Ansprechpartner für die
Jugendlichen vor Ort.