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110 Erfahrungsbericht aus zwei Jahren Modellarbeit
5.4. Erfahrungsbericht aus zwei Jahren Modellarbeit
Holger Probst
Nach einer intensiven Schulungs- und Planungsphase vollzog das TrainerInnenteam,
Karin Christiansen-Weniger und Holger Probst, am 18.
Januar 2006 unter fachlicher Begleitung von Kerstin Schumann (Kompetenzzentrum
geschlechtergerechte Kinder- und Jugendhilfe Sachsen-
Anhalt e.V.) das Projekt „Fels und Wasser in der Elementarbildung“ in den
Kindergärten. In diesem Jahr wirkten sie insgesamt in fünf Einrichtungen in
den Landkreisen Salzwedel, Stendal und in der Stadt Magdeburg. Bei der
Auswahl der Einrichtungen spielten die Komponenten Region, Größe und
Träger eine wesentliche Rolle. Es wurde sich für einen Kindergarten in
einer Kreisstadt, für einen in einer Kleinstadt, für einen auf einem Dorf und
für zwei in einer Großstadt entschieden. Im Vorfeld der Kindertrainings
standen in jeder Einrichtung ein Vorgespräch, ein Elternabend und ein
Teamtraining. In den jeweiligen Einrichtungen arbeitete das Trainerteam
nach unterschiedlichen Modellen. In vier gemischten Gruppen arbeiteten
zeitgleich beide TrainerInnen, in einer Jungengruppe sowie in einer Mädchengruppe
arbeiteten beide TrainerInnen im Team und in zwei Mädchengruppen
arbeitete die Trainerin sowie in zwei Jungengruppen der Trainer
einzeln.
Die besten Trainingsergebnisse wurden in der geschlechtshomogenen Arbeit
(Mädchen – Trainerin, Jungen – Trainer) erzielt. Für beide Gruppen
waren einheitliche Stundenabläufe und -ziele geplant. In der Praxis allerdings
gab es Unterschiede in den zeitlichen Abläufen. Bei den Jungen war
z.B. eine längere Aufwärmphase wichtig, die Mädchen brauchten dagegen
mehr Zeit für die Gesprächsrunden. In der 5. Stunde gab es den Versuch
eines gemischten Trainings. Zu beobachten war, dass sich die Mädchen
zurückgezogen haben und die Jungen oft überdreht reagierten.
In diesem Zusammenhang ist aufgefallen, dass die Gruppenatmosphäre in
der gemischten Gruppe deutlich unruhiger war. Die bestehende Gruppenhierarchie
war spürbar und konnte nur schwer durchbrochen werden, die
Jungen wirkten unkonzentrierter. Anders in den geschlechtshomogenen
Gruppen. Als das Team miteinander in der Mädchengruppe arbeitete, reagierten
vor allem die Mädchen sehr stark auf den Trainer. Teilweise kam es
zu grenzverletzendem Auftreten der Mädchen. Zu spüren war, dass die
Mädchen eine pädagogische Anleitung durch einen Mann nicht gewohnt
waren. Viel Zeit musste dafür verwendet werden, klare Regeln im Umgang