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Ansätze zur Konfliktbewältigung im Elementarbereich 45
4. Ansätze zur Konfliktbewältigung im Elementarbereich
Kerstin Schumann
Konflikte im Kindergarten können vielfältig sein. In Abhängigkeit von
Funktion, Geschlecht und Alter der Beteiligten gibt es die unterschiedlichsten
Herangehensweisen und Konfliktlösungsstrategien. Manches geschieht
dabei unbewusst und wie nebenbei, andere Handlungsansätze müssen
von Kindern und Erwachsenen erlernt und geübt werden. Dass die Notwendigkeit
eines solchen Trainings unter geschlechtsspezifischen Blickwinkel
in Kindereinrichtungen der Elementarbildung vorhanden ist, lässt
sich in den Beiträgen von Professorin Dr. Petra Focks und Herrn Tim Rohrmann
nachlesen.
Aber gibt es überhaupt Ansätze, die im Vorschulalter greifen und die erprobt
und reflektiert wurden? Wie sehen sie aus? Wo liegen Schwerpunkte
und welche konkreten Erfahrungen aus der Praxis liegen vor? Diesen
Fragen widmet sich das 4. Kapitel. Vorgestellt werden vier Projekte, die in
sehr unterschiedlichen Regionen mit Mädchen und Jungen erprobt wurden.
Im Beitrag „KLIK – Konflikte lösen im Kindergarten“ beschreiben
Winfried Kain und Maud Bukovics ein praxiserprobtes Trainingsprogramm,
das Mädchen und Jungen zwischen 5 und 7 Jahren auf spielerische Weise
vermittelt, wie Konflikte entstehen und wie man sie lösen kann.
Das Projekt „Faustlos“, beschrieben von Andreas Schick, bietet ein deutschsprachiges
Curriculum zur Prävention aggressiven Verhaltens. Dieses Programm
ist auf die speziellen Anforderungen von Kindergärten (und Grundschulen)
zugeschnitten und beruht auf erfolgreichen pädagogisch-psychologischen
Konzepten. Dieses Curriculum basiert auf dem bewährten amerikanischen
Programm Second Step (Beland, 1988; 1991), das vom
Committee for Children in Seattle entwickelt wurde, in den USA seit vielen
Jahren erfolgreich Anwendung findet und vor allem in den skandinavischen
Ländern weit verbreitet ist.
Frau Renate Schmitz-Gebel stellt in ihrem Beitrag einen Ansatz vor, mit
dem sie versucht, Menschen schon so früh wie möglich für den Weg ohne
Gewalt zu begeistern und die Sehnsucht nach einem freundlichen Miteinander
zu wecken. Im Mittelpunkt steht die Erkenntnis, dass es durch „ein
Du rechts und links neben sich“ Unterstützung gibt. Schon in Kindergarten
und Grundschule können gemeinsam mit anderen immer mehr Wege ohne