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Ich – Du – Wir – Ohne Gewalt 77
Ausgrenzung soll keinen Nährboden in der Klasse finden. Tritt sie auf, wird
gemeinsam an ihrer Abschaffung gearbeitet. Institutionelle Diskriminierung
wird bewusst und engagiert benannt und kritisiert. Es können Verbindungen
zu anderen Institutionen wie Vereinen und Verbänden geknüpft werden, die
sich ebenfalls gegen Diskriminierung einsetzen. Damit wird der ernsthafte
Versuch unternommen, strukturelle Barrieren und Hindernisse abzubauen.
Die Wichtigkeit von Gesprächen wird vorgelebt, auch Dissens und Meinungsverschiedenheiten
gehören dazu, ohne dass dadurch das Gespräch
abreißt.
Dies betrifft selbstverständlich auch die eigene Rolle der pädagogisch Handelnden.
Muss ich als Lehrerin, als Erzieher alles besser wissen? Sehe ich
mich als Teil der Klasse? Bin ich bereit, von Kindern, Kollegen, Eltern
Neues zu lernen? Mit wem arbeite ich zusammen? Inwieweit wird Teamarbeit
in der eigenen Einrichtung gelebt und geschätzt? Bin ich offen für
neue Verbündete?
So kann Zusammenarbeit in vielen Dimensionen wachsen, neue Verbindungen
entstehen, die Gruppe wird in ihrer Heterogenität als Ganzes geschätzt,
von der jeder ein wertvoller Teil ist. Bislang unbekannte Qualitäten
werden ans Licht geholt, die Gruppe ist mehr als die Summe ihrer einzelnen
Mitglieder. Eltern, Lehrerinnen und Lehrer freuen sich über ein vielfältiges
Wir, in dem Kinder Unterschiede und Gemeinsamkeiten kennen lernen können.
Stärkere helfen Schwächeren, alle leisten ihren Beitrag zum Wir.
„Wollen wir versuchen zusammenzuarbeiten?“
„Ich möchte mit dir spielen.“
„Ich möchte, dass alle freundlich sind und sich gegenseitig helfen, ob
Junge oder Mädchen.“
„Ich melde mein Kind in dieser Schule an, weil hier Vielfalt bewusst
gefördert wird. Das gefällt mir!“
Ohne Gewalt
„Wenn dich einer schlägt, schlag zurück.“
„Gewalt und Ausgrenzung kann ich sowieso nicht aufhalten.“
„Wir haben doch keine Chance gegen Gewalt und Rassismus.“
Ohne den letzten Baustein könnte Vielfalt zu einem netten, aber belanglosen
Selbstzweck schrumpfen. Insofern ist es zentral, die Zielrichtung