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Geschlechtsbewusste Gewaltprävention in Kindertageseinrichtungen 31
Themen für Gespräche mit Kindern sind z.B. Schlagen, Gewalt, Hänseleien
und Ausgrenzung, aber auch die Vor- und Nachteile von Konfliktvermeidungsstrategien.
In einer Jungengruppe werden dabei andere Dinge zur
Sprache kommen als in einer Mädchengruppe. Weil Kinder ab dem späten
Kindergartenalter gleichgeschlechtliche SpielpartnerInnen bevorzugen, wird
es dabei oft um Konflikte innerhalb der Gruppe der Jungen bzw. Mädchen
gehen. Aggressives Verhalten und Konflikte zwischen Jungen und Mädchen
sowie die Attraktivität, die Kampf und aggressive Inszenierungen auf
Jungen und Mädchen ausüben (nicht wenige Mädchen schauen gern zu,
wenn Jungen sich prügeln!), sind dagegen ein Thema für geschlechtsbewusste
Arbeit mit beiden Geschlechtern.
Zusammengefasst: Die Förderung von Selbstwahrnehmung, Selbstvertrauen
und Selbstwertgefühl sind nicht nur Grundsätze der allgemeinen Pädagogik,
sondern auch Ziele gewaltpräventiver Arbeit. Für Mädchen und Jungen
bedeutet das allerdings nicht immer dasselbe, gerade dann, wenn es um die
Auseinandersetzung mit Geschlechterstereotypen und mit gesellschaftlichen
Leitbildern von Männlichkeit und Weiblichkeit geht.
Die Auseinandersetzung mit Gewalt und Aggression findet dabei in erster
Linie im alltäglichen Umgang mit Streit und Kampf, Wut und Enttäuschungen
statt. Ausgangspunkt der pädagogischen Praxis sollten nicht vorgefertigte
Förderprogramme und Trainings sein, sondern zunächst das, was
wir mit Mädchen und Jungen konkret erleben. Dazu müssen wir uns die Fähigkeit
erhalten, immer wieder voller Neugier vorbehaltlos und offen zuzuhören,
was Mädchen und Jungen uns über sich sagen. Dann gewinnen wir
manchmal überraschende Zugänge zu den vielfältigen Wegen, auf denen
Jungen und Mädchen ihre Konflikte bewältigen und konstruktiv lösen können.
Zum Weiterlesen
van Dieken, Christel; Rohrmann, Tim & Sommerfeld, Verena (2004).
Richtig streiten lernen. Neue Wege in der Konfliktbewältigung unter Kindern.
Freiburg: Lambertus.