Skript zur Vorlesung „Differentielle Psychologie“ (Prof. Dr. Jutta Stahl ...
Skript zur Vorlesung „Differentielle Psychologie“ (Prof. Dr. Jutta Stahl ...
Skript zur Vorlesung „Differentielle Psychologie“ (Prof. Dr. Jutta Stahl ...
Sie wollen auch ein ePaper? Erhöhen Sie die Reichweite Ihrer Titel.
YUMPU macht aus Druck-PDFs automatisch weboptimierte ePaper, die Google liebt.
15<br />
Psychoanalytische Sicht Lerntheorien Humanistische Theorien Kognitive Theorien<br />
Freud<br />
Jung<br />
Adler<br />
Erikson<br />
Pawlow<br />
Skinner<br />
Bandura<br />
Rotter<br />
Maslow<br />
Rogers<br />
Kelly<br />
Maslow<br />
Ellis<br />
Kognitive Persönlichkeitstheorien<br />
‐ „Persönlichkeit“ als die Summe der Kognitionen (Denken, Aufmerksamkeit, Gedächtnis… ) einer Person<br />
George Alexander Kelly (1905‐1967)<br />
‐ 1926: Mathematik & Physik Abschluss (USA); arbeitete eine Zeit als Luftfahrtingenieur<br />
‐ 1929: Wechsel zu EZW & promoviert über Sprach‐ & Leseschwierigkeiten bei Kindern<br />
‐ 1940: <strong>Prof</strong>essor für Klinische Psychologie<br />
‐ 1955: Begründer der Psychologie der persönlichen Konstrukte<br />
‐ Vertreter des Konstruktivismus (Überschneidungen zu anderen Ansätzen, z.B. Phänomenologie)<br />
Begrifflichkeiten<br />
‐ Phänomenologisch = Alles, was sich dem Wahrnehmenden, Fühlenden oder Denkenden unmittelbar gibt,<br />
sofern er sich seinem schlichten Erleben überlässt; ein Gegenstand, eine Stimmung, ein Einfall sowie die<br />
gesamte erlebte Welt sind in diesem Sinne Phänomenologie<br />
‐ Konstruktivistisch = Welt wird nicht „gespiegelt“ abgebildet, sondern von Personen konstruiert durch<br />
Kognitionen<br />
‐ „Konstruktivismus“ oder „Theorie der persönlichen Konstrukte“ nach Kelly = aktives Bemühen der<br />
Menschen, sich durch Verstehen & Interpretieren in der Welt <strong>zur</strong>echtzufinden<br />
Theorie der persönlichen Konstrukte von Kelly<br />
‐ Ein Mensch versucht ständig herauszufinden, wie seine Welt funktioniert mittels…<br />
‐ Beobachtung Hypothesenbildung Experiment eigene Theorie<br />
‐ Die (Informations‐) Verarbeitung einer Person wird durch die Art, in der sie Ereignisse<br />
antizipiert, psychologisch kanalisiert<br />
‐ d.h. der Mensch = Wissenschaftler, der versucht der Welt einen Sinn zu verleihen, jeder auf seine eigene<br />
Weise<br />
‐ Es gibt keine objektive Realität! Nur Individualität!<br />
Entstehung und Funktion der Persönlichen Konstrukte<br />
‐ Persönliche Konstrukte = Kriterien, die der Mensch nutzt, um Ereignisse zu beobachten & zu interpretieren<br />
‐ Handlungsmotivation durch zukünftige Ziele<br />
‐ Konstrukte entstehen:<br />
‐ durch die Beobachtung von Mustern & Regeln (Schulbesuch)<br />
‐ durch viele Erfahrungen bemerkt man, dass Ereignisse Ähnlichkeit/Unähnlichkeiten haben<br />
(Kindergartenbesuch, Schulbesuch, Universitätsbesuch)<br />
‐ Interindividuelle Differenzen werden durch unterschiedliche Konstruktsysteme erklärt, d.h. unterschiedliche<br />
Ereignisse können unterschiedlich interpretiert werden unterschiedliche Persönlichkeiten<br />
‐ Strukturierung: mind. 3 Elemente sind nötig, um ein Konstrukt zu bilden, 2 müssen als ähnlich angenommen<br />
werden, das 3. als unähnlich zu den beiden anderen<br />
‐ Eigenschaften von Konstrukten:<br />
‐ Bipolarität (hilfsbereit vs. egoistisch)<br />
‐ Ähnlichkeits‐Unähnlichkeits‐Vergleich führt zum Konstrukt<br />
‐ Dichotom (!), nicht kontinuierlich<br />
‐ Verbale vs. präverbale* Konstrukte<br />
‐ *= Entweder man kann ein Konstrukt nicht in Worte fassen oder man kann keinen Gegenpol finden<br />
11 Prozesse <strong>zur</strong> Konstruktbildung: Folgerungen aus Kellys Postulat<br />
‐ Konstruktion (Konstruktion von Bedeutung hilft bei Verständnis von Ereignissen)
Change language