IM GESPRÄCH bildung + - Press1

titelthema
„Wir sollten mehr
selbst entscheiden
können“
Woran liegt es, dass vielen
Schülern der Spaß am Lernen
im Lauf ihrer Schulzeit
vergeht? Wie viel Frontalunterricht
ist nötig und
möglich? Können Räume
ebenso motivieren wie
Freiräume? Eine Schülerin
und ein Schüler reden mit
einer Grundschullehrerin
und einem Schulleiter über
Leistungsnachweise, Lehrpläne
und die Möglichkeiten
der Ganztagsschule
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Zwei Schüler und zwei Pädagogen im Gespräch
8 Lucy (Jahrgang 1997) besucht das
Humboldt-Gymnasium in Radeberg und
wünscht sich motivierte Lehrerinnen und
Lehrer.
Jason (Jahrgang 1997), Schüler am Johann-Wolfgang-von-Goethe-Gymnasium
in Chemnitz, engagiert sich genau wie Lucy
im Landesschülerrat.
Sabine Czerny (Jahrgang 1972) ist Grundschullehrerin
in Bayern und Buchautorin.
Sie hält Noten für den falschen Weg der
Leistungsmessung und engagiert sich für
grundlegende Veränderungen im Schulsystem.
Carsten Haack (Jahrgang 1967) leitet die
Theodor-Storm-Gemeinschaftsschule in
Kiel und denkt heute noch gern an seine
Grundschullehrerin, weil die von Schule
so begeistert war.
Lucy, Jason: Was gefällt euch an eurer
Schule besonders? Was macht sie vielleicht
besser als andere?
Lucy: Mir gefällt es sehr, dass Referendare
neue Methoden ausprobieren. Die gehen
ganz anders an die Sachen heran.
Unser neuer Kunstlehrer zum Beispiel ist
gleichzeitig DJ. Bei dem haben wir neulich
Zufallsbilder gemalt, indem wir unser
Papier über wummernde Boxen gehalten
haben. Der Bass hat dann die Farben
springen lassen. Es gibt zwar auch ältere
Lehrer, die mal etwas Neues ausprobieren.
Aber gerade die älteren Lehrer sagen
häufig: Ich mache das seit Jahren so und
das bleibt auch so.
Jason: Ich finde es gut, wenn Lehrer auf
die Schüler eingehen und uns fragen, was
für uns am besten wäre, wie wir am besten
lernen können, wie es uns damit
geht. An unserem Gymnasium sind es
aber eher die Lehrer als die Referendare,
die für so etwas offen sind und auch Fortbildungen
machen. Aber leider auch nicht
alle. Was ich an meiner Schule auch mag
ist, dass wir in den Gremien der Schülermitwirkung
relativ viel zu sagen haben.
Man hört unsere Stimme und unsere Anliegen
und wir dürfen relativ viel mitbestimmen.
Frau Czerny, Sie haben sich sehr
intensiv mit dem Lernen heutzutage
auseinandergesetzt und auch ein Buch
dazu veröffentlicht. Was erleichtert
Schülern das Lernen?
Sabine Czerny: Wichtig ist, dass Unterricht
bunt und lebendig ist, damit es nicht
langweilig wird und damit jedes Kind viel
aufnehmen und erfolgreich sein kann.
Dann hat auch jeder Inhalt seine Berechtigung,
genau wie jede Methode und jede
Form, sei das nun Stationen-Training,
Wochenplan-Arbeit oder eben auch lehrerzentrierter
Unterricht. Warum sollten
wir nicht auf Lehrer als Experten zurückgreifen,
die etwas durchdacht haben, es
didaktisch gut aufbereitet vermitteln können
und gleichzeitig beobachten und unterstützen,
wie der Lernprozess verläuft?
Das ist ein bunter Strauß, den jede Lehrerin
und jeder Lehrer unterschiedlich bindet.
Entscheidend ist die Abwechslung.
Carsten Haack: In meiner eigenen Schulzeit
habe ich immer dann gelernt, wenn mich
irgendetwas inhaltlich gepackt hatte, ich
betroffen war im positiven Sinne. Unterricht
so zu organisieren, ist das Ziel aller
guten Lehrerinnen und Lehrer. Als Schulleiter
ist es mir daher wichtig zu verdeutlichen,
dass die Kolleginnen und Kollegen
selbst die Verantwortung tragen für
dieses zentrale Thema: Wie bekomme ich
es hin, dass die Schülerinnen und Schüler
gerne lernen? Bei uns dürfen die Teams
entscheiden, wie die Kolleginnen und
bildungSPEZIAL 1 | 2013