IM GESPRÄCH bildung + - Press1

Titelthema
Christoph Eichhorn, Diplom-Psychologe und Sachbuchautor, Schweiz
Sich im Unterricht wohlfühlen
Individuelle Förderung braucht ein gezieltes
Classroom-Management. Zeigen
will ich das zunächst an einem Beispiel:
Lehrer XY möchte seine schwachen Schüler
fördern. Dazu richtet er einen extra
Gruppentisch ein, um sie dort während
der Still- oder Gruppenarbeit intensiv betreuen
zu können. Aber bevor er damit beginnt,
klärt er mit ihnen Fragen, zum Beispiel:
Wie wechsle ich von meinem Platz
an den Gruppentisch? Wie verhalte ich
mich dort?
Mit der ganzen Klasse bespricht der Lehrer,
wie ruhig muss es während der Einzel-
und Gruppenarbeit sein muss. Und
zu Beginn des Schuljahres achtet er sorgfältig
darauf, dass seine Schüler seine
Vorgaben auch wirklich exakt einhalten.
Seinen eigenen Platz an diesem Gruppentisch
hat er so eingerichtet, dass er jederzeit
das Geschehen in der Klasse sofort
überblicken kann. Damit er bereits
bei kleinen Störungen Präsenz signalisieren
und wenn nötig unauffällig und frühzeitig
eingreifen kann.
Ziel von Classroom-Management ist, dass
es in der Klasse von der ersten Lektion an
rund läuft. Warum? Weil wir erst dann
Schüler gut fördern können. Solange es
hingegen während des Unterrichts unruhig
und laut ist und die Schüler abgelenkt
sind, lernen sie wenig und fühlen sich
nicht wohl. Dann macht auch das Unterrichten
keine Freude mehr. Damit es dazu
nicht kommt, braucht es eine klar präventive
Ausrichtung, wie sie Classroom-Management
bietet. Das bedeutet, dass sich
der Lehrer weniger auf Störungen konzentriert,
sondern genau auf das Gegenteil;
er handelt präventiv. Dazu steht ein
enormes Repertoire ausgefeilter Optionen
bereit, wie etwa:
• eine gute Beziehung zu den Schüler
herstellen;
• ein gutes Klassenklima fördern;
• Routinen und Rituale einführen, die
den Schülern Sicherheit und Halt bieten;
• den Unterricht an den Bedürfnissen
der Schüler ankoppeln, wie z. B. aktiv
und sozial engebunden sein, Autonomie
erleben, Sinn im eigenen Handeln
finden, Kompetenzen erleben können;
• gute Vorbereitung;
• hohe Präsenz und Aufmerksamkeit.
Förderung findet immer mehr im Klassenrahmen
statt. Wenn der Unterricht so
organisiert ist, dass es dort rund läuft und
sich die Schüler wohl fühlen, profitieren
alle: Schüler, Lehrer und Förderung.
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