IM GESPRÄCH bildung + - Press1

KIGA & Grundschule
Bücher von heute
für Kinder von heute
Die Welt wandelt sich –
und mit ihr die literarischen Themen
Kinder von heute sind die Leser
von morgen – wenn wir
ihnen den Zugang zur aktuellen
Kinderliteratur ermöglichen.
Susanne Helene Becker
beschreibt deren Relevanz
für die Leseförderung – und
warum neben den Kinderbuchklassikern
neue Titel ins
Regal gehören
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8 Viele denken beim Thema literarische
Bildung an Klassiker, an Themen, Stoffe
und Motive, die zu unserer literarischen
und Kulturgeschichte zählen. Dieses Erbe
wollen wir den Nachgeborenen nahebringen.
Das ist gut und das ist sinnvoll. Doch
dies ist nur eine Säule der Leseförderung.
Bei einer ganzheitlichen Leseförderung
geht es neben der literarischen Bildung
auch um die Lesefertigkeit, um die Fähigkeit
des literarischen Verstehens und um
die Persönlichkeitsentwicklung der Leser,
der die aktuelle Kinderliteratur zahlreiche
Impulse gibt.
Verschiedene Bücher
für verschiedene Kinder
Seit das Thema Leseförderung vermehrt
Aufmerksamkeit findet, hat sich das Leseangebot
für Kinder und Jugendliche
noch einmal stark geändert. Vermittler,
Lektoren und Verleger sind sich dessen
bewusst, dass verschiedene Kinder verschiedene
Lektüren mit unterschiedlichen
Herausforderungen bedürfen. Und so
sind in den vergangenen Jahren neue Erstlesereihen
entstanden, wie beispielsweise
die des Tulipan-Verlages. Und es gibt niederschwellige
Leseangebote für schwächere
Leser, die aber anspruchsvolle und
altersgerechte Themen aufgreifen, wie
beispielsweise die neu entstandenen Comic-Romane.
Und umgekehrt bietet der
Markt heute umfängliche Schmöker für
jüngere, aber versierte Leser an, für die
früher Lesestoff fehlte, der ihre Lesefertigkeit
forderte und beim Erzählen dennoch
auf kindliche Themen rekurrierte.
Neue Themen
Das einzige von Dauer ist der Wandel –
und so wandeln sich auch unsere Gesellschaft,
unsere Lebenswelt, unsere
emotionalen und kognitiven Herausforderungen,
unser Weltwissen, die Hoffnungen
und Wünsche, die Ängste und
Probleme. Diese neuen Themen greift die
aktuelle Kinder- und Jugendliteratur auf
und findet Erzählweisen, die Kindern Zugangs-
und Umgangsweisen mit diesen
Herausforderungen anbieten. Und dabei
geht es nicht darum, mehr „Problembücher“
zu schreiben, zu denen Jugendliche
neigen können, aber jüngere Kinder eher
auf Abstand gehen. Diese neuen Themen
erreichen auch die Fantastische Literatur,
sie liefern Erzählstoffe für Detektivromane
und für spannende Science-Fiction,
die durchaus auch medienkritisch ausfallen
kann.
Der Sachbuchmarkt, lange bestimmt
durch Reihenwerke immergleicher Aufmachung,
bietet eine Fülle neuer Themen
aus Technik, Kultur, Geschichte und Naturwissenschaften
in neuen Gestaltungsformen.
Die didaktischen Konzepte sind
den Lese- und Sehgewohnheiten der Kinder
von heute angepasst und fordern Sie
dennoch heraus, wie beispielsweise „Alles
Familie!“ von Anke Kuhl und Alexandra
Maxeiner: ein eigenständiges, humorvolles
und sehr offenes Buch über alle
Formen des familiären Zusammenlebens.
Und schließlich geht es nicht nur um neue
Themen, sondern auch um neue Darstellungen
beispielsweise historischer Themen
– die Zeit verändert den Blick auf die
Dinge, das Wissen und Denken jener, die
lange nach Ereignissen wie dem des Holocaust
geboren sind. Für Leser von heute
bedarf es hier auch anderer Zugänge und
Erzählmuster, um ihnen das zeitlich entlegene
Geschehen schildern zu können.
Neue Erzähl- und Gestaltungsmuster
Die Kinderliteratur der letzten Jahre
ist literarischer geworden, macht auch
komplexere Erzählstrategien für Kinder
verständlich, differenziert bei den Figurenzeichnungen,
lässt Deutungsspielräume
für den Leser. Die Kinderliteratur
von heute traut den Lesern mehr zu als
die Literatur bis in das letzte Drittel des
20. Jahrhunderts. Mehr und mehr haben
bildungSPEZIAL 1 | 2013