Lehrerordner - Morgenweb

Arbeitstechniken
Unterstreichen und Markieren eines Textes geschieht häufig beliebig und unstrukturiert. Erst wenn
man einen Satz verstanden hat, kann man beurteilen, ob er wichtig ist. Unerlässlich ist eine
einheitliche Vorgehensweise, um den Text zu analysieren.
Die Argumentationsstruktur, die sprachliche Gestaltung und der Inhalt müssen erfasst werden. Am
Besten geht man absatzweise vor und markiert sich Einzelnes mittels Farben und Symbolen.
Das Exzerpieren ist ein zentrales Hilfsmittel. Es kann komplett oder auszugsweise stattfinden und
dient der vertieften Bearbeitung des Gelesenen. Wichtig ist dabei die Quellenangabe (mit Seitenzahl!).
Man kann Texte auch visualisieren. Um solche Schaubilder zu erstellen, muss man sich aber gut mit
der Thematik auskennen. Der Lehrer sollte mit seinen Schülern unbedingt besprechen, wie man
sinnvoll Notizen macht. Bewährt haben sich einheitlich gestaltete Karteiblätter. Auf ihnen steht immer
nur ein Vermerk mit der dazugehörigen Quellenangabe und der Einschätzung des
Quellenwertes.Befragungen und Interviews sollten Sie vor deren Durchführung mit den Schülern
besprechen und in der Klasse üben – z. B. in einem Rollenspiel. Viele Gespräche ergeben sich fast von
selbst, und oft kann man spontan fragen. Aber das erspart weder vorbereitete Interviews noch
Gedanken über die Fragen. Während spontane Gespräche insbesondere Ideengeber sein können und
Eindrücke illustrieren, braucht man zur Absicherung und Vertiefung geplante Interviews.
Bevor die Schüler Gespräche führen, sollten Sie mit ihnen einige Fragen erörtern:
- Warum soll jemand interviewt werden? Man unterscheidet Interviews zur Person und solche zur
Sache.
- Wer ist der richtige Gesprächspartner? Wer Sachfragen klären will, muss andere Leute fragen als
der, der Eindrücke sammelt.
- Gibt es »den« Experten? Auch ein ausgewiesener Fachmann wird nicht alle Aspekte einer Sache
darlegen können. Manchmal ist er sogar Partei. Das Gespräch ersetzt nie die vorausgehende
Recherche. Ohne sie wird man nicht wissen, was man fragen soll, man wird die Antworten des
Gesprächspartners im Zweifelsfall nicht verstehen, und man kann sie auch nicht einordnen und
bewerten. Die Schüler sollten dennoch zuerst mit Fachleuten sprechen, denn diese können ihnen
Hintergründe erläutern. Betroffene haben dagegen meist eine einseitige Sicht, da ihre Interessen
im Vordergrund stehen. Um nicht einem subjektiven Bild oder selektiver
Wirklichkeitswahrnehmung aufzusitzen, sollten Schüler also schon vor einem Gespräch über
Grundwissen verfügen.
Für die Durchführung von Interviews gibt es einige Regeln, die man beachten sollte:
- Der Interviewende muss seriös auftreten und die Distanz zum Interviewpartner wahren. Er muss
zuhören können, dabei aber das Gespräch aktiv steuern.
- Das Interview muss dokumentiert werden. Wer während des Interviews nicht mitschreiben kann,
muss das schnellstmöglich nachholen. Bei komplizierteren Themen und längeren Gesprächen
sollten die Schüler nach Möglichkeit zu zweit sein und ein Tonband verwenden.
- Eine Alternative zum persönlichen Gespräch kann ein schriftliches Interview oder ein
Telefongespräch sein, da man nicht persönlich zu jedem Experten gehen kann.
Bergsträßer Anzeiger 2013 27