Heft 2/2002

GATWU - Forum, Nr. 2/2002 Seite 30
Glück gibt es Lehrer, die nicht auf Reformen
von oben warten, sondern an
ihrer Schule den Unterricht umkrempeln
und die Türen für Hilfe von außen
öffnen. Das lässt hoffen.
(Thomas Kerstan in: DIE ZEIT 8/2002)
Schlüsselqualifikationen -
aber welche?
Die Debatte über das, was unter
Schlüsselqualifikationen verstanden
werden kann und wie diese näher zu
beschreiben sind, ist bei uns erneut in
den Mittelpunkt der pädagogischen
Diskussion gerückt. Dabei ist es interessant,
dass diese Diskussion seit
Beginn der 80er Jahre ebenfalls im
Hinblick auf den Auftrag und den Zielen
der Berufsausbildung ausgeweitet
wurde und in letzter Zeit eine Annäherung
zwischen der schulischen und
betrieblichen Ausbildung erfolgt.
Nach Schaub / Zenke (dtv - Wörterbuch
der Pädagogik, 2000, S. 270)
werden Schlüsselqualifikationen so
beschrieben: "Alle Kenntnisse, Fähigkeiten,
Einstellungen und Verhaltensweisen,
die a) der Erweiterung bestehender
Qualifikationen oder dem
Erwerb neuer dienen, b) für die Bewältigung
einer Vielzahl von Aufgabenstellungen
grundlegend sind und
c) zum aktiven und kritischkonstruktiven
Umgang mit neuen
Techniken, Arbeitsmitteln sowie Organisationsformen
der Arbeit befähigen.
Wegen ihrer arbeitsplatz- und fächerübergreifenden
Funktion werden
die Schlüsselqualifikationen auch als
extrafunktionale oder Basisqualifikationen
bezeichnet. Ihre Entwicklung
ist an die Bewältigung konkreter beruflicher
oder schulischer Anforderungen
gebunden, denn nur von tatsächlichen
Aufgabenstellungen her
kann die Bedeutung allgemeiner Befähigungen
(abstrahierendes und logisches
Denken, Planen, Disponieren,
Kontrollieren, Informieren, systematische
Fehlersuche, kooperatives Handeln,
Selbständigkeit usw.) erfahren
werden."
In der beruflichen Ausbildung
erzwangen neue Technologien und
Fertigungsverfahren zu veränderten
Anforderungen an Facharbeiter. Besonderes
Gewicht gewinnt dabei die
Befähigung zum selbstgesteuerten
Lernen und Handeln. Somit arbeitet
z.B. die Siemens AG und die Daimler
Chrysler AG flächendeckend nach
dem PETRA - Modell. Hierunter wird
die "Projekt- und transferorientierte
Ausbildung verstanden und sie verbindet
die Erarbeitung berufsfachlicher
Kenntnisse und Fertigkeiten mit
der Einübung von arbeitsplatzübergreifenden
Schlüsselqualifikationen.
Bei der Siemens AG wird von folgender
Systematik der Schlüsselqualifikationen
ausgegangen:
1. Organisation und Ausführung
der Übungsaufgabe (Zielstrebigkeit,
Genauigkeit, systematisches
Vorgehen, Organisationsfähigkeit,Koordinationsfähigkeit)
2. Kommunikation und Kooperation
(Offenheit, Kooperationsfähigkeit,Einfühlungsvermögen,
kundengerechtes Verhalten)