FACHVERBAND PHILOSOPHIE Mitteilungen

Weitere Magazine

Empfehlungen

Info

59 dern möchte Lehrende in Stand zu setzen, selbst Gedankenexperimente entsprechend ihren Zwecken zu erfinden. So stellt er im vierten Teil zusammen mit entsprechenden Beispielen, eine Reihe von Tricks vor, deren sich die Experimentatoren bedienen. Viele Gedankenexperimente beruhen z.B. auf der fiktiven Nichtung, also darauf, dass man etwas als nicht existent annimmt, andere auf dem Prinzip der hypothetischen Verallgemeinerung oder der Umkehrung; Transformationen sind ebenso fruchtbar wie Perspektivwechsel oder Spiele mit der Zeit. Im fünften Teil wird es explizit didaktisch. Hier geht es darum, wie Gedankenexperimente im Unterricht eingesetzt werden können (etwa, indem man Schülern Textfragmente als Denkanreiz vorlegt), an welcher Stelle einer Unterrichtsreihe dies geschehen kann, wie man Aufgaben formuliert und Gedankenexperimente bewertet. Im letzten Teil schließlich wird die Frage gestellt, wozu man überhaupt Gedankenexperimente vornimmt. Acht didaktische Funktionen werden unterschieden, von der Anregung, über bestimmte Themen nachzudenken bis hin zur Ermöglichung von Kritik. Das Buch ist nicht nur theoretisch das beste, was es bisher zum Thema Gedankenexperiment im Philosophie- und Ethikunterricht gibt, es stellt einen sehr brauchbaren Fundus für den Unterricht dar. 65 Gedankenexperimente werden entweder wörtlich wiedergegeben oder in Form einer Nacherzählung oder Zusammenfassung vorgestellt werden (hilfreich die Übersicht und Zuordnung zu philosophischen Disziplinen und Themenbereichen am Schluss); dazu gibt es eine Fülle von unterrichtspraktischen Anregungen. Meines Erachtens ein unentbehrliches Buch für Lehrer, die Philosophie und Ethik unterrichten, für ihre Arbeit in Schule, Fachseminar, Erwachsenenbildung und Hochschule. (Bernd Rolf) (Abb.) Heller, Bruno: Glück. Ein philosophischer Streifzug. Darmstadt: Primus Verlag, 2004, Wir alle wollen glücklich sein, aber wie können wir das erreichen? Bruno Heller, unternimmt hier einen philosophischen Streifzug, in dem er die Antworten aufzeigt, die die großen Philosophen auf diese Frage gegeben haben, und verschiedene Glückskonzepte vorstellt. Ihm geht es darum, jenseits der billigen Glücksbringer, die hinter jeder Ecke lauern, das Thema auf eine philosophische Weise zu behandeln, es auf die Ebene kritischer Reflexion zu heben. Ausgehend von Alltagsvorstellungen über das Glücks wirft er zunächst einen Blick in die Geschichte, referiert antike Glücksvorstellungen (Epikur, Sokrates, Platon, Aristoteles, Seneca), schreibt über das Glück der Glaubenden (Augustinus, die Mystiker) sowie neuzeitliche Vorstellungen vom Glück (u.a. Montaigne, Thomas Morus). Im folgenden Kapitel geht er das Thema systematisch an: Er unterscheidet zwischen Glück haben und glücklich sein, reflektiert über Glück im Unglück und den glücklichen Augenblick usw. Was man als Glück ansieht, hängt davon ab, wie man vom Menschen denkt. Daher unternimmt Heller eine Untersuchung der Menschenbilder: der Aristotelische Eudämonismus kommt hier ebenso zur Sprache wie der Schopenhauersche Pessimismus, der naturwissenschaftliche Reduktionismus, das östliche und das westliche Menschbild, der Mensch als Gehirnwesen. Einen breiten Raum nehmen die Auseinandersetzung mit dem Hedonismus sowie die Frage der Lebenskunst ein: Lebensgestaltung, aber wie? Selbstbestimmung und Selbstverwirklichung werden thematisiert, das Verhältnis von Glück und Moral untersucht. Selbstverständlich darf die Frage nach dem Sinn des Lebens nicht fehlen, die ausgehend von einem kurzweilig geschriebenen, auf tatsächlichen Äußerungen beruhenden „Talk über die Wahrheit“ aufbereitet wird, in dem ein Theologe, ein Psychotherapeut, eine Isis-Priesterin, ein Mystiker und ein Ufologen zu Wort kommen. MITTEILUNGEN 45/2005
60 Heller gelingt, es, die vielfältigen Facetten dieses Themas auf ansprechende Weise darzustellen. Dabei kommt er ohne den Ballast philosophischen Fachvokabulars, zielt offenbar nicht primär auf einen philosophisch vorgebildeten Leserkreis. Gelegentlich hätte ich mir mehr noch etwas mehr Tiefgang gewünscht, etwa bei der Goldenen Regel, die Heller wirklich nur „streift“. Als hilfreich hätte ich auch empfunden, wenn der Autor deutlicher Stellung bezogen und sich nicht primär auf die Darstellung unterschiedlicher Positionen beschränkt hätte. Dennoch kann dieses Buch gute Dienste tun bei der Unterrichtsvorbereitung leisten. Empfehlenswert ist es für KollegInnen, die sich einen Überblick über die Thematik verschaffen, sich in den Gegenstandsbereich einarbeiten wollen. Darüber hinaus kann ich mir vorstellen, dass sich aus ihm dem der eine oder andere interessante Text für den Philosophie- und Ethikunterricht gewinnen lässt. (Bernd Rolf) <strong>FACHVERBAND</strong> <strong>PHILOSOPHIE</strong> E.V.
Seite 1 und 2:
FACHVERBAND PHILOSOPHIE Mitteilunge
Seite 3 und 4:
Liebe Kolleginnen und Kollegen, 4 d
Seite 5 und 6:
6 Nachrichten aus den Landesverbän
Seite 7 und 8: 8 Fähigkeit zum Staunen, Fragen un
Seite 9 und 10: 10 Diskussion stellen, die bei Befr
Seite 11 und 12: 12 Welche Schlussfolgerungen lassen
Seite 13 und 14: 14 Philosophische Methodenkompetenz
Seite 15 und 16: 16 - zum hermeneutischen Philosophi
Seite 17 und 18: 18 Philosophieren mit Kindern in de
Seite 19 und 20: 20 Wahrnehmung Schülerinnen und Sc
Seite 21 und 22: Denken (Fs.) Urteilen • Die eigen
Seite 23 und 24: 24 Winfried Kuchen Textfiguren Dram
Seite 25 und 26: 26 Textlinguistik, z. B. den Sprach
Seite 27 und 28: 28 Abb. 2: Schema der Textdimension
Seite 29 und 30: 30 • Dynamisierung, Dramatisierun
Seite 31 und 32: 32 Im Kopf sollten der Name der Ver
Seite 33 und 34: Landesverband Hessen Landesverband
Seite 35 und 36: Abb. 3: Descartes’ 1. Meditation
Seite 37 und 38: 38 Ferner ist der Zeitaufwand nicht
Seite 39 und 40: 40 Das Einstein-Jahr 2005 Anregunge
Seite 41 und 42: 42 Die Global Marshall Plan Initiat
Seite 43 und 44: 44 1 Gore, Al: Wege zum Gleichgewic
Seite 45 und 46: 46 plan trug entscheidend zum europ
Seite 47 und 48: 48 Traum vom vollkommenen Menschen
Seite 49 und 50: 50 Platon und Aristoteles durch ein
Seite 51 und 52: 52 (Abb. Einstein) "Wer den Krieg w
Seite 53 und 54: 54 Altsprachenunterricht schon prä
Seite 55 und 56: 56 Rezensionen Jahrbücher für Did
Seite 57: 58 angebote möglich ist. Dieser An
Seite 61 und 62: Fachverband Philosophie e.V. Einzug
Alle anzeigen

FACHVERBAND PHILOSOPHIE Mitteilungen

Erfolgreiche ePaper selbst erstellen

Template löschen?

Als Template speichern?