ShinShendo - Rudolf Steiner Schule Basel

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10 Schwerpunkt: Abschlüsse Efeu, ehemaliger Schulvater hat für uns gezeichnet
In den 90er Jahren zeichnete sich ab, dass wichtige weiterführende Ausbildungsangebote, vor allem in den Bereichen Gesundheit, Soziales, Gestaltung, Kunst, Erziehung, die bisher Absolventinnen und Absolventen von Steinerschulen offen standen, in Fachhochschulen und Höhere Fachschulen umgewandelt würden. Diese Entwicklungen auf der Tertiärstufe machten eine bildungspolitische Neupositionierung der Klassen 10-12 der Steinerschulen erforderlich. Damit die Zulassung zu den neuen Fachhochschulen (FH) und Höheren Fachschulen (HF) gewährleistet werden konnte, ging es insbesondere darum, das pädagogische Profil und die Gleichwertigkeit des Bildungsganges an einer Steinerschule aufzuzeigen. Dazu war erforderlich, die bisherige Oberstufe eindeutig und unmissverständlich als Abschluss der Sekundarstufe ll zu positionieren. Das war die Geburtsstunde der Integrativen Mittelschule (IMS). Ein erstes Schulkonzept für die IMS wurde 1999 von der Rudolf Steiner Schule Zürcher Oberland erstellt. Es gab auch wichtige pädagogische Gründe, die eine Verbesserung der Vorbereitung auf weiterführende Ausbildungen anzeigten. So wurde bei der ersten gesamtschweizerischen Ehemaligenbefragung von Schwerpunkt: Abschlüsse Qualifizierte Schulabschlüsse mit Anschluss an die Tertiärstufe: 10 Jahre Integrative Mittelschule IMS Goetze und Fink (1999) deutlich, dass für viele Ehemalige eine bessere Vorbereitung auf weiterführende Ausbildungsgänge in den letzten beiden Schuljahren erforderlich ist. Gefordert wurden insbesondere: Erhöhung des Leistungsdruckes, Vorbereiten auf den Berufsalltag, Üben im Umgang mit Konkurrenz, neue Lernformen, anerkannter Abschluss. Die Arbeitsgemeinschaft der Rudolf Steiner Schulen schuf in der Folge die Schweizerische Konferenz der Integrativen Mittelschulen und beauftragte sie, qualifizierende Schulabschlüsse zu entwickeln und die Übertritte der SchulabgängerInnen in weiterführende Bildungsgänge sicherzustellen. Profil der Integrativen Mittelschule IMS Für den breiten Fächerkanon mit Sprachen, Mathematik, Naturwissenschaften, Geistes- und Sozialwissenschaften, musischen Aktivitäten und Bewegung wurde ein gemeinsamer Referenzlehrplan für alle IMS entwickelt. Dabei konnte auf die umfassende Lehrplanarbeit an der Atelierschule in Zürich zurückgegriffen werden. Neu wurden Schwerpunktfächer eingeführt, die eine Vertiefung berufsfeldbezogener Lernbereiche ermöglichen. Die Ange- 11
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