Mehr Sicherheit durch Bewegung - Unfallkasse Hessen

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bildete ist, im Laufe der ersten Wochen
und Monate aber eine rasante Entwicklung
durchläuft.
Ohne genügend Anreize zum optischen
Wahrnehmen verkümmert der Sehsinn!
3.7 Der akustische Sinn
Bereits im Mutterleib kann das ungeborene
Kind Töne und Geräusche unterscheiden
und darauf reagieren. Eine
ungestörte Hörfähigkeit ist die Voraussetzung
zum Sprechenlernen und gerade
in unserer stets Lärm produzierenden
Umwelt (ständige Musikberieselung,
Verkehrslärm, Lärm in Kindergruppen)
nicht selbstverständlich. Damit sich das
Hören in der frühen Kindheit adäquat
entwickeln kann, muss das Kind eine Vielfalt
von lauten/leisen Geräuschen, Worten,
Klängen, Rhythmen erfahren.
Ohne Hörsinn ist das Leben langweilig!
Analog zur Bedeutung der Bewegung für
die kindliche Entwicklung ist auch die
Entwicklung der Wahrnehmung als ganzheitlicher
Prozess zu verstehen. Auch hier
sind die permanenten Wechselwirkungen
zwischen der eigentlichen Sinnesleistung,
den momentanen emotionalen Befindlichkeiten,
der sozialen Umgebung
(Personen und Räume), der Motivation
und der Aufmerksamkeitsspanne zu berücksichtigen.
Insofern ist Wahrnehmung
Kapitel III
auch ein stets individueller und selektiver
Prozess.
Jean Ayres hat in ihrem Buch „Bausteine
der kindlichen Entwicklung“ sehr anschaulich
und verständlich dargelegt,
dass die taktile, vestibuläre und propriozeptive
Wahrnehmung die grundlegenden
menschlichen Wahrnehmungsleistungen
sind, auf deren Basis alle anderen Sinnesund
Wahrnehmungsleistungen sich erst
entwickeln können. Leider sind diese
Zusammenhänge und die sich daraus für
die Entwicklungsförderung von Kindern
abzuleitenden Maßnahmen noch sehr
wenig bekannt. Viele gutgemeinte
Förderansätze sind deshalb unwirksam
und bringen Kinder in deren Entwicklung
nur kurzfristig, aber nicht dauerhaft
voran. Zudem werden Kinder bereits in
frühem Lebensalter zu sehr auf audiovisuelle
Wahrnehmungsleistungen fixiert.
Hören und Sehen stehen so sehr im
Vordergrund, dass es notwendig und reizvoll
ist, andere Sinne verstärkt zu aktivieren.
Wenn der andere nicht nur sehend
oder hörend, sondern auch fühlend oder
riechend erkannt wird, entstehen neue,
vielgerichtete und (ent-) spannende
Wahrnehmungen. Diese schaffen gerade
bei entwicklungsverzögerten Kindern die
Voraussetzungen, um die sozial-emotionale
und kognitive Entwicklung zu fördern.