Mehr Sicherheit durch Bewegung - Unfallkasse Hessen

• Welcher/welche Sportverein/e befinden
sich eventuell in der Nähe?
• Welche kinderspezifischen Bewegungsangebote
unterbreitet der jeweilige
Verein? Gibt es überhaupt kinderspezifische
Angebote?
• Besitzt der Verein eine eigene Halle/
eigene Räumlichkeiten?
• Gibt es ein Programm des Vereins, in
welchem sämtliche Bewegungsangebote
vorgestellt sind? (Solche Programme
liegen oft bei den Kommunen
aus bzw. sind dort erhältlich.)
b) Gespräche mit den Verantwortlichen
des/ der jeweiligen Vereins/e
• Feststellung des Stellenwertes von
Bewegungsangeboten für Kindergarten/Grundschule
und den Verein.
• Feststellung des Bedarfs an Bewegungsangeboten
der Kinder.
• Erörterung organisatorischer Möglichkeiten
der Zusammenarbeit (Anzahl
der Gruppen, gewünschte Zeitpunkte,
gewünschte Räumlichkeiten, gegebenenfalls
personelle Unterstützung
durch den Verein z.B. Übungsleiter-
Innen).
• Hallenbelegplan auf freie Zeiten hin
überprüfen, Bereitstellung von Materialien
durch den Verein, Hallenmiete
abklären, finanzielle Unterstützung
durch die Kommune/Träger erwirken;
Schlüsselgewalt; telefonische Erreichbarkeit
etc.).
• Interesse des Vereins am Aufbau möglicher
neuer Gruppen im Vorschul- und
Schulalter abklären.
c) Perspektivische Zusammenarbeit
• Schnupperkurse des Verein.
• Einrichtung neuer Gruppen für
Kindergarten- und Grundschulkinder.
Tipps, Anregungen, Beispiele
• Integration von Kindern in bereits
bestehende Gruppen.
• Ausbildung von pädagogischen Fachkräften
zum Übungsleiter Kindersport.
• Gemeinsame Aktionstage, Spiel- und
Sportfeste.
• Gemeinsame Informationsveranstaltungen
für Eltern.
• Gemeinsame Fortbildungsveranstaltungen.
10.3 Der Aufbau psychomotorischer
Gruppen
10.3.1 Kriterien
• Gruppengröße (nicht mehr als 8–10
Kinder ab vier Jahren aufwärts).
• Gruppenleiterin (pädagogisch-psychomotorische
Basisqualifikation; gegebenenfalls
Fachübungsleiterin).
• Zeitlicher Rahmen (mindestens einmal
wöchentlich 1 1/4 –1 1/2 Zeitstunden; oft
abhängig vom Hallenbelegplan).
• Räumlicher Rahmen (als vorteilhaft
erweisen sich sowohl Schulturnhallen
als auch Vereinsturnhallen, da diese
vielseitig benutzbar, veränderbar und
belastbar sind. Die robuste und unempfindliche
Grundausstattung ermöglicht
zudem die vielfältige Realisierung
von Zielen und Inhalten. Das räumliche
Eingebundensein in Plätze, Grünanlagen
etc. ermöglicht darüber hinaus
Erfahrungen mit und in der Natur. Die
in Kindergärten vorhandenen Räume
sind in der Regel für die jeweilige Gruppengröße
zu klein und deshalb wenig
geeignet).
Neben speziellen für Bewegung, Spiel und
Sport geeigneten Räumen (Turnhallen,
Gymnastikräume etc.) müssen Kinder auch
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