Mehr Sicherheit durch Bewegung - Unfallkasse Hessen

VII Bewegungs- und Wahrnehmungsstörungen
In Anbetracht der zunehmenden Anzahl
wahrnehmungs-, bewegungs- und koordinationsbeeinträchtigter
Kinder stehen in
psychomotorischen Fortbildungen mit
pädagogischen Fachkräften und Lehrkräfte
immer zwei Fragen immer wieder
im Mittelpunkt des Interesses:
• „Wie kann ich eine Bewegungsstörung,
eine Wahrnehmungsstörung
erkennen?“
• „Wie kann ich Kinder mit einer Bewegungs-und/oderWahrnehmungsbeeinträchtigung/-störung
fördern?“
Eine befriedigende Antwort auf diese
Fragen, die letztlich äußerst vielfältig und
komplex sind, kann im Rahmen dieser
Broschüre verständlicherweise nicht
gegeben werden. Einige Erläuterungen
und Hinweise scheinen mir an dieser
Stelle dennoch wichtig zu sein.
Zunächst möchte ich auf den Begriff „Bewegungs-
bzw. Wahrnehmungsstörung“
eingehen, unter welchem verschiedene
Menschen auch Unterschiedliches verstehen.
In Anlehnung an PAULI/KISCH (1992)
kann Wahrnehmung als „... die Aufnahme
von Reizen aus der Umwelt und aus dem
Körper, deren Weiterleitung zum Gehirn
und deren Verarbeitung“ verstanden
werden. Entsprechend sind Wahrnehmungsstörungen
„...Störungen entweder
in der Aufnahme, der Weiterleitung
oder der Erarbeitung von Sinnesreizen
zum und im Gehirn. Störungen bei der
Auswahl und Filterung, beim Vergleichen
und Speichern von Informationen führen
zu falschen Reaktionen des Kindes.“
Um Wahrnehmungsstörungen frühzeitig
und sicher erkennen zu können, müssen
eventuell zugrunde liegende organische
Störungen ausgeschlossen werden. Der
Gang zum Kinder- oder Facharzt ist im
diagnostischen Prozess deshalb unvermeidlich.
Bewegungsauffälligkeiten und
Wahrnehmungsstörungen haben vielschichtige
mögliche Ursachen und beeinflussen
sich gegenseitig.
In Zusammenhang mit den Begriffen Bewegungs-
und Wahrnehmungsstörungen
taucht oftmals auch der Begriff der Sensorischen
Integration auf (siehe vor allem
bei J. AYRES und I. BRAND). Integrationsstörungen
können als basale Lernstörungen
und/oder als eine Behinderung
jeglicher Lernprozesse begriffen
werden. Sie äußern sich in einer Vielzahl
von Störungsbildern im Bereich der Motorik,
der Wahrnehmung und des sozialemotionalen
Verhaltens, die überblickhaft
wie folgt dargestellt werden können:
1. Taktiles Abwehrverhalten,
2. Gestörte kinästhetische
Wahrnehmung,
3. Gestörte Gleichgewichtswahrnehmung,
4. Störungen der auditiven
Wahrnehmung,
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