Mehr Sicherheit durch Bewegung - Unfallkasse Hessen

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• Wir müssen die Bedingungen schaffen,
den Rest machen die Kinder (fast)
alleine.
• Wir müssen uns die Zeit nehmen und
Kindern Zeit lassen. Schauen wir den
Kindern in ihren Bewegungen und
Tätigkeiten doch einmal aufmerksam
zu.
• Beobachten wir doch einmal, mit welchen
Bewegungsaktivitäten die Kinder
ihre Zeit verbringen, welche Bewegungsformen
sie ausführen und welche
Körperhaltungen sie einnehmen, wie
lange sie sich darin/damit aufhalten,
welche Bewegungskontakte sie eingehen!
• Unsere Aufgabe ist es, den Wert und
die Bedeutung dieser Bewegungen zu
erkennen. Darauf aufbauend können
wir motorische Fähigkeiten erst entwickeln
und Fehlentwicklungen im
Kapitel IV
Bewegungs-, Wahrnehmungs- und Verhaltensbereich
fördernd entgegenwirken.
In dem Maße, in dem wir als Erwachsene
und Erziehende dem Kind Helfer werden,
Ratschläge erteilen und Interesse an seinem
Gesamtverhalten zeigen, Mitspieler
werden, Initiator und Beobachter sind,
werden wir gleichsam zum „Motor“ der
kindlichen Entwicklung. Dem Kind wird so
die eigene Auseinandersetzung mit Bewegungssituationen,
Personen und Geräten
ermöglicht. Gleichzeitig erfährt es
aber auch Grenzen und wird an das Einhalten
von Regeln im zwischenmenschlichen
Bereich herangeführt.
Erzieherischen Möglichkeiten und Einflussnahmen
sind immer Grenzen gesetzt.
Selbst dann, wenn die individuelle