Mehr Sicherheit durch Bewegung - Unfallkasse Hessen

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5. Störungen der visuellenWahrnehmung,
6. Gestörte Figur-Grund-Wahrnehmung,
7. Störungen der Muskelspannung,
8. Nicht altersgemäß entwickeltes
Körperschema,
9. Dyspraxie (Handlungsunfähigkeit),
10. Störungen der Grobmotorik,
11. Störungen der Feinmotorik,
12. Störungen der Seitigkeit (Links-
Rechts-Unterscheidung).
Wir alle kennen aus unserer alltäglichen
Arbeit Kinder und Situationen, in denen
Symptome aus den oben genannten
Bereichen auftreten können. Idealtypisch
könnte man in Anlehnung an Balster
(1998) nun Situationen von Kindern mit
einem allgemeinen Wahrnehmungsmangel
wie folgt beschreiben:
• Gegenstände oder Personen am Rande
des Blickfeldes werden kaum/nicht
gesehen.
• Ziele werden beim Werfen/Fangen
nicht getroffen.
• Unkonzentriertes Handeln.
• Körperkontakt wird ver/-gemieden.
• Formen und Gegenstände werden
nicht/kaum erfühlt.
• Das Handeln mit einem Partner gelingt
nicht.
• Auf bestimmte Signale oder Anweisungen
erfolgt keine Reaktion.
• Farben werden schlecht unterschieden.
• Ein vorgegebener Rhythmus kann nicht
eingehalten werden.
• Das Kind wirkt schwerfällig, „verkrampft“.
• Die links-rechts-Unterscheidung
gelingt nicht.
• Die Orientierung am eigenen Körper
(vor allem auch bei geschlossenen
Augen) gelingt nicht.
Kapitel VII
• Die Orientierung im Raum gelingt nicht.
Im Folgenden wird eine der am häufigsten,
komplexesten und deshalb nicht
leicht erkennbaren Bewegungs- und
Wahrnehmungsstörungen, die Dyspraxie,
beispielhaft näher beschrieben:
Bei der Handlungsplanung geht es um
die bewusste und zielgerichtete Planung
und Lenkung von Bewegungsabläufen.
Voraussetzungen für eine gute Handlungsplanung
sind ein gut entwickeltes
Körperschema, eine ausgewogene Sicherheit
in der Seitigkeit (links-rechts-Unterscheidung,
Überkreuzen der Körpermittellinie),
sowie eine sichere Zeit- und
Raumwahrnehmung. Voraussetzungen
eines sicheren Körperschemas sind eine
gute taktile, kinästhetische, vestibuläre
und visuelle Wahrnehmung. Bewegungsplanung
verlangt ein Höchstmaß an Aufmerksamkeit
und Gedächtnisfähigkeit
und fördert somit auch kognitive Fähigkeiten
und Funktionen.
Symptomatik der Dyspraxie
• Verlangsamte, ungelenke Bewegungen.
• Schwierigkeiten beim Anziehen,
Kneten, Schneiden, Zeichnen, Kleben,
Nachmachen von Bewegungen.
• Unklare Vorstellung vom eigenen
Körper bzw. einzelner Körperteile.
• Erlernen neuer Spiele/Regeln fällt
schwer.
• Sprachliche Schwierigkeiten.
• Schreibprobleme.
Unter Berücksichtigung entwicklungspsychologischer
Kriterien müssen wir
wissen, dass 5– 6-jährige Kinder bereits
in der Lage sind, einfache Alltagshand-