Mehr Sicherheit durch Bewegung - Unfallkasse Hessen

und Wahrnehmung kennenlernen und
erfahren.
• Neue Geräte kennen lernen (Rollbrett,
Pedalo, Trampolin, Therapiekreisel
etc.).
• Natürliche Räume (Wald, Wiese, Sand
etc.) und Naturmaterialien kennen
lernen.
• Sich im Wasser orientieren lernen.
• Bewegungslandschaften, Bewegungsbaustellen
errichten.
4.3 Methodische Fragestellungen
4.3.1 Zur Person der/des Erziehenden
Wenn hier die Rolle der pädagogischen
Fachkräfte im erzieherischen Prozess
angesprochen wird, dann geht es nicht
um konkrete, didaktisch-methodische
Anweisungen oder gar um eine Rezeptologie.
Wichtig erscheint die Frage, wie
pädagogische Fachkräfte Förderangebote
und Entwicklungsreize für Kinder erlebnisreich
und motivations-fördernd initiieren
können. Dabei wird die eigene Rolle,
das eigene Verhalten zum Gegenstand
pädagogischer Überlegungen und Reflexionen.
Wenn wir Kinder zu handlungsfähigen
Personen erziehen wollen, gilt es
Situationen zu schaffen, die zur Entwicklung
von Selbstständigkeit, Eigenaktivität
und Neugierverhalten beitragen. Zu
strenge und direktive Verhaltensweisen,
zu fest strukturierte Bewegungseinheiten,
die der individuellen Entwicklung
keinen bzw. zu wenig Raum lassen, sollten
– so sinnvoll sie im Einzelfall auch
sein mögen – vermieden werden.
Psychomotorisch-handelnde Menschen
verstehen sich als Weichensteller, die die
Bedingungen und Voraussetzungen kind-
Psychomotorik
licher Entwicklung schaffen und deren
Verhalten im Sinne eines Vorbildcharakters
für das Kind sichtbar und transparent
sind. Sie sind es, die die Grundlage für
kindliche Entwicklung bilden:
• durch Beispiel gebendes Verhalten
(Einstellungen, Verhaltensgewohnheiten,
Beobachtungs- und Nachahmungslernen);
• durch die Verbindung von Zuneigung
und Festigkeit/Konsequenz;
• durch das Eintreten für den eigenen
Standpunkt;
• durch Übertragen von Aufgaben an das
Kind und Ermutigung zum Handeln;
• durch Respekt, Verständnis und
Achtung der kindlichen Persönlichkeit;
• durch Rat und Tat;
• durch das Gefühl der Zusammengehörigkeit.
Pädagogische Fachkräfte müssen wissen,
dass Kinder gerne in die Verantwortung
für ihr eigenes Tun genommen werden
wollen. Kinder müssen selbstständig Entscheidungen
treffen dürfen. Sie spüren
Befriedigung, die aus ihrer Anstrengung
für den Anderen entsteht und gewinnen
Vertrauen in das eigene Können.
Nur auf dieser Basis ist es möglich, Kindern
das Gefühl des Angenommenseins
und der Selbstsicherheit zu vermitteln.
Dementsprechend müssen Kinder die
Möglichkeit haben, sich entsprechend
ihres Bewegungsentwicklungsniveaus
selbstständig und aktiv zu betätigen und
ihnen dafür ausreichend Zeit zur Verfügung
zu stellen. Dann werden sie auch
nicht ungeschickt und ihre Bewegungen
unsicher.
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