Akzeptanz und Nutzung von E-Learning-Elementen

Erhebung zur Nutzung und Akzeptanz
Tabelle 28: Mittelwerte der Akzeptanz
118
Lehrveranstaltung
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 Ges
Nutzen 2,5 3,1 2,5 1,6 1,5 1,6 3,3 1,8 2,0 2,1 2,8 2,0 2,3
Lernmotivation 2,8 3,5 2,8 1,9 1,5 2,1 3,8 2,0 2,2 2,3 3,3 2,3 2,7
Zufriedenheit 2,6 3,3 2,6 1,7 1,3 1,8 3,2 1,5 1,8 1,9 3,3 1,9 2,5
Akzeptanz 2,6 3,3 2,7 1,7 1,4 1,9 3,4 1,8 2,0 2,1 3,1 2,1 2,5
n = 395, Skala von 1 bis 5, 1 = positive Ausprägung
Tabelle 29 zeigt eine Übersicht über die erhobenen Mittelwerte der Nutzung, aufgeschlüsselt
nach den 12 untersuchten Lehrveranstaltungen, sowie über die zeitliche
Verteilung der Nutzung.
Tabelle 29: Mittelwerte und zeitliche Verteilung der Nutzung
Intensität der
Nutzung
Häufigkeit der
Nutzung
Lehrveranstaltung
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 Ges
3,5 3,7 2,7 2,1 1,8 2,5 3,5 2,3 2,5 2,6 3,1 2,6 2,9
n = 395, Skala von 1 bis 5, 1 = positive Ausprägung
1,5 1,1 2,1 2,3 2,9 2,8 1,2 4,1 4,3 2,2 2,4 1,9 2,3
n = 395, Anzahl der Nutzungstage pro Woche (1 – 7)
Vormittag 10 5 6 10 3 7 0 3 2 0 16 3 65
Nachmittag 15 5 28 18 9 18 4 3 4 2 30 7 143
Abend 35 10 56 31 12 23 0 11 10 17 68 10 283
Wochenende 10 3 25 20 7 13 0 7 10 9 31 4 139
Anzahl an Nennungen der Nutzung, Mehrfachnennungen möglich
Auch bei der Intensität der Nutzung zeigt sich eine hohe Streuung in Bezug auf
die einzelnen Lehrveranstaltungen (niedrigster Wert = intensivste Nutzung bei LV
5, höchster Wert = wenigste Nutzung bei LV 2 mit 3,7). Dies könnte aber wiederum
mit dem didaktischen Design der einzelnen Lehrveranstaltungen zu tun haben.