Akzeptanz und Nutzung von E-Learning-Elementen

Darstellung der Ergebnisse
betroffen. Es gibt eine eigene Serviceeinrichtung für E-Learning, diese ist beim
Rektorat angesiedelt.
Hauptfragestellung 3 – Begriff und Erscheinungsformen von E-Learning
E-Learning wird vom Interviewpartner gesehen als Lernen mit dem Computer und
dem Internet. Seiner Ansicht nach ist der bloße Einsatz des Computers noch kein
E-Learning, es muss ein Internet-Anschluss dabei sein. Praktisch alle Lehrveranstaltungen
nutzen die Plattform, um Unterlagen zum Download bereit zu stellen.
Hauptfragestellung 4 – Erfahrungen und Empfehlungen aus dem bisherigen
Einsatz
Besonders interessant bei diesem Interview war die Erfahrung in Bezug auf die
Präsenzlehre: Da ein gewisser Anteil mehr oder weniger verpflichtend in Fernlehre
absolviert werden kann, entstand auch die Notwendigkeit die Lerninhalte zwischen
Fern- und Präsenzlehre aufzuteilen. Dabei kam es auch zu einer Reflexion,
welche Inhalte denn in der Präsenzlehre besonders sinnvoll untergebracht sind
oder eben nicht: „Dinge, die die Studierenden sowieso alleine zu Hause am PC
machen müssen, brauche ich nicht in Präsenz an der FH machen“ (Interview 14,
Zeile 136). Außerdem wurden, ausgelöst durch E-Learning und insbesondere
Fernlehrphasen, die Aufgabenstellungen überdacht und für jeden Studierenden
personalisiert: „Ich gebe jedem eine eigene Angabe und erwarte mir eine eigene
Abgabe … und das heißt für mich dann, ich muss jeden kontrollieren“ (Interview
14, Zeile 148). Etwas reduziert könnte man also formulieren: Eine Aufteilung der
Lerninhalte auf Fernlehre führt zu einer kritischen Auseinandersetzung mit den
Inhalten der Präsenzlehre!
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