Akzeptanz und Nutzung von E-Learning-Elementen

Darstellung der Ergebnisse
Bei der Häufigkeit der Nutzung ergibt sich ebenfalls ein stark streuendes Bild, hier
reichen die Einzelwerte von 1,1 Tage pro Woche bis zu über 4 Tagen pro Woche.
Die zeitliche Verteilung der Nutzung deckt sich mit der theoretischen Erwartungshaltung
(vgl. Kapitel B.1.2.1 Zeitflexibilität für Lernende – anytime anywhere?).
Über 70 % der befragten Studierenden nutzen das E-Learning-Angebot am Abend.
Interessant ist, dass immerhin 16 % der Studie renden auch vormittags auf das
E-Learning-Angebot zurück greifen.
D.4.3.2 Streuung innerhalb der Hochschulen und
Lehrveranstaltu ngen
Eine Auffälligkeit bei der deskriptiven Auswertung der Daten war die enorme
Streuung bei den Antworten, die bei der gleichen Lehrveranstaltung auf dieselben
Fragen gegeben wurden. Dieses Phänomen war nahezu unabhängig von den untersuchten
Hochschulen oder Lehrveranstaltungen.
Tabelle 30 zeigt exemplarisch an Hand von 5 ausgewählten Fragen die große
Streuung bei den Antworten:
Tabelle 30: Minimal- und Maximalwerte bei (ausgewählten) Detailfragen
Die angebotenen Lerninhalte auf der Plattform sind
gut strukturiert und klar verständlich
Meiner Meinung nach wurde das E-Learning-
Angebot sorgfältig und kompetent erstellt
Einige Lehrinhalte können nur über die Plattform
erarbeitet werden
Mit Hilfe des E-Learning-Angebotes fühle ich mich
gut und ausreichend auf die Prüfung vorbereitet
Ich finde das E-Learning-Angebot im Rahmen dieser
Lehrveranstaltung insgesamt nützlich
Hochschule
1 2 3 4 5 6 7
Minimum 1 1 1 1 1 1 1
Maximum 3 5 4 3 4 5 3
Minimum 1 1 1 1 1 1 1
Maximum 4 4 4 3 4 5 3
Minimum 1 1 1 1 1 1 1
Maximum 5 5 5 5 5 5 5
Minimum 1 2 1 1 1 1 1
Maximum 5 5 5 4 5 5 4
Minimum 1 1 1 1 1 1 1
Maximum 5 5 4 4 4 5 3
119