Akzeptanz und Nutzung von E-Learning-Elementen

Darstellung der Ergebnisse
Tabelle 48: Mittelwertvergleich der Intensität der Nutzung nach Sozioökonomischen
Faktoren
N Mittelwert Standardabw.
Berufstätigkeit Signifikanz < 0,01
vollzeitstudierend 295 3,01 0,97
berufsbegleitend 91 2,39 0,96
Lebenspartner Signifikanz < 0,01
Im gemeinsamen Haushalt 83 2,52 0,94
Nicht im Haushalt 305 2,95 1,00
Kinder im Haushalt Signifikanz > 0,05
Ja 19 2,42 0,96
Nein 369 2,88 1,00
Hinsichtlich der Lebenssituation in Bezug auf Kinder im Haushalt konnte kein
signifikanter Unterschied festgestellt werden, dies könnte jedoch auch an der relativ
kleinen Stichprobe der Einzelgruppe (n = 19) liegen.
Tabelle 49: Regressionsanalyse: Abhängigkeit der Intensität der Nutzung von der
Anreisedauer
Ergebnis Hypothese Anreisedauer � Intensität der Nutzung
R 0,243
R-Quadrat 0,059
Signifikanz < 0,01
Bei der Regressionsanalyse der Anreisedauer zeigte sich zwar ein signifikanter
Zusammenhang, allerdings könnten dadurch nur ca. 6 % der Varianz in der
Intensität der Nutzung erklärt werden. Der Zusammenhang ist somit als eher unbedeutend
einzustufen.
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