Akzeptanz und Nutzung von E-Learning-Elementen

Teil C: Erhebung zu den Gründen
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„Ich denke, E-Learning ist deswegen auch gekommen,
weil es einfach Leute gegeben hat, die
daran geglaubt haben und die das in ihrer Lehre
unbedingt haben wollten.“ (Interview 9, Zeile 294)
Im ersten Teil der Untersuchung sollten mit Hilfe der Interviews Hypothesen generiert
werden, welche Faktoren zur Einführung von E-Learning-Maßnahmen geführt
haben. Ziel dieser Studie war es, in einer Nachhinein-Betrachtung Gründe zu
identifizieren, warum Hochschulen tatsächlich E-Learning Elemente in ihren
Lehrbetrieb eingeführt haben.
Dieser Teil umfasst die Darstellung der Ergebnisse von Experteninterviews mit
Personen, die für die Gestaltung von Lehrveranstaltungen verantwortlich sind
(Professoren, Lektoren,…).
C.1 Stichprobe
Es wurden insgesamt 14 Interviews an Hand eines Interviewleitfadens (vgl. Anhang
1: Interviewleitfaden) geführt, interviewt wurden dabei ausschließlich Personen,
die in der Lehre tätig sind. Teilweise wurden an den Hochschulen mit mehr
als einer Person Interviews geführt, aus diesem Grund weicht die Gesamtanzahl an
Interviews von der Summe an befragen Hochschulen ab. Bei der Zusammenfassung
der Ergebnisse wurde dies natürlich berücksichtigt und die mehrfach befragten
Hochschulen nur einmal – mit einem zusammengefassten Ergebnis – in die
Übersichten aufgenommen. Von folgenden Hochschulen (in alphabetischer Reihenfolge)
wurden Personen interviewt:
Universitäten:
· Medizinische Universität Graz
· Technische Universität Wien
· Universität Wien
· Wirtschaftsuniversität Wien