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der Gemeinsame Europäische referenzrahmen für Sprachen (Stufen A bis C )
FrEmdSPrACHEn InFo
SANDRA LExoW · TEL. 104-832 · SANDRA.LExoW@KUWEBE.DE
Unsere Kurse orientieren sich an den 6 Kompetenzstufen des Gemeinsamen Europäischen Referenzrahmens für Sprachen, die Sie im folgenden
beschrieben finden. Damit ist ein international vergleichbarer Maßstab entstanden, die sprachliche Handlungsfähigkeit zu messen. Bezogen auf
die klassischen Fertigkeiten Hören, Lesen, Sprechen und Schreiben kann man einschätzen, inwieweit eine Fremdsprache beherrscht wird.
Bei jedem einzelnen Sprachkurs ist die Kompetenzstufe (A1 bis C2) angegeben.
Kompetenzstufen: raster zur (Selbst-)Beurteilung von Sprachkenntnissen
A ELEMENTARE SPRACHVERWENDUNG BSELBSTäNDIGE SPRACHVERWENDUNG
A1 Ich kann vertraute, alltägliche Ausdrücke B1 Ich kann die Hauptpunkte v e r s t e h e n , C1 Ich kann ein breites Spektrum anspruchs-
und ganz einfache Sätze verstehen und ver- wenn klare Standardsprache verwendet wird voller, längerer Texte verstehen und auch
wenden, die auf die Befriedigung konkreter und wenn es um vertraute Dinge aus Arbeit, implizite Bedeutungen erfassen. Ich kann
Bedürfnisse zielen. Ich kann mich und andere Schule, Freizeit geht. Ich kann die meisten mich spontan und fließend ausdrücken, ohne
vorstellen und anderen Leuten Fragen zu Situationen bewältigen, denen ich auf Reisen öfter deutlich erkennbar nach Worten suchen
ihrer Person stellen – z. B. wo sie wohnen, im Sprachgebiet begegne. Ich kann mich ein- zu müssen. Ich kann die Sprache im gesell-
was für Leute sie kennen oder was für Dinge fach und zusammenhängend über vertraute schaftlichen und beruflichen Leben oder in
sie haben – und kann auf Fragen dieser Art Themen und persönliche Interessengebiete Ausbildung und Studium wirksam und flexibel
Antwort geben. Ich kann mich auf einfache Art äußern. Ich kann über Erfahrungen und Ereig- gebrauchen. Ich kann mich klar, strukturiert
verständigen, wenn die Gesprächspartner/Innisse berichten, Träume, Hoffnungen und Ziele und ausführlich zu komplexen Sachverhalten
nen langsam und deutlich sprechen und bereit beschreiben und zu Plänen und Ansichten äußern und dabei verschiedene Mittel ange-
sind zu helfen.
A2 Ich kann Sätze und häufig gebrauchte
Ausdrücke verstehen, die mit Bereichen von
ganz unmittelbarer Bedeutung zusammenhängen
(z. B. Informationen zur Person zur Familie,
Einkaufen, Arbeit, nähere Umgebung). Ich kann
mich in einfachen, routinemäßigen Situationen
verständigen, in denen es um einen einfachen
und direkten Austausch von Informationen
über vertraute und geläufige Dinge geht. Ich
kann mit einfachen Mitteln die eigene Herkunft
und Ausbildung, die direkte Umgebung und
Dinge im Zusammenhang mit unmittelbaren
Bedürfnissen beschreiben.
kurze Begründung oder Erklärung geben.
B2 Ich kann die Haupt- inhalte komplexer
Texte zu konkreten und abstrakten Themen
verstehen und verstehe im eigenen Spezialgebiet
auch Fachdiskussionen. Ich kann mich
so spontan und fließend verständigen, dass ein
normales Gespräch mit Muttersprachlern/Innen
ohne größere Anstrengungen auf beiden
Seiten gut möglich ist. Ich kann mich zu einem
breiten Themenspektrum klar und detailliert
ausdrücken, einen Standpunkt zu einer aktuellen
Frage erläutern und die Vor- und Nachteile
verschiedener Möglichkeiten angeben.
CKOMPETENTE
SPRACHVERWENDUNG
messen verwenden.
C2 Ich kann praktisch alles, was ich lese und
höre, mühelos verstehen. Ich kann Informationen
aus verschiedenen schriftlichen und
mündlichen Quellen zusammenfassen und
dabei Begründungen Erklärungen in einer
zusammenhängenden Darstellung wiedergeben.
Ich kann mich spontan, sehr flüssig und
genau ausdrücken und auch bei komplexen
Sachverhalten feinere Bedeutungsnuancen
deutlich machen.
Sprachen- und
EdV-Beratung
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donnerstag,
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