Behindertenpolitisches Maßnahmenpaket für das Land Brandenburg

) Bestandsaufnahme
und Herausforderung
Die Leistungen zur Teilhabe am Arbeitsleben
zielen darauf ab, die Erwerbsfähigkeit von
Menschen mit Behinderung oder von Behinderung
bedrohter Menschen entsprechend
ihrer Leistungsfähigkeit zu erhalten, zu verbessern
oder (wieder) herzustellen und ihre
Teilhabe am Arbeitsleben möglichst auf Dauer
zu sichern. Teilhabe am Arbeitsleben bezieht
sich dabei auf die gesamte Bandbreite des
Arbeitslebens.
Das Handlungsfeld Arbeit und Beschäftigung
umfasst insbesondere die Bereiche:
■ Berufsorientierung
■ Ausbildung
■ Beschäftigung
■ gesundheitliche Prävention
Berufsorientierung:
Jährlich verlassen im Land Brandenburg rund
1.500 Jugendliche die Schulen mit sonderpä­
dagogischem Förderbedarf. Ca. 50% der
Schülerinnen und Schüler mit einem sonder­
pädagogischen Förderbedarf befnden sich
auf einer Schule mit dem sonderpädagogi­
schen Förderschwerpunkt „Lernen“.
Gezielte berufsorientierende Aktivitäten und
strukturelle Veränderungen in Richtung Inklusion
sollen möglichst frühzeitig den Automatismus
„Einmal Sonderstruktur – immer Sonderstruktur“
unterbrechen. Die Berufsorientierung
für junge Menschen mit Behinderungen
muss bereits durch eine gute Vorbereitung in
den letzten Jahrgangsstufen des Schulbesuches
beginnen, um diese Schülerinnen und
Schüler umfassend über ihre berufichen Möglichkeiten
zu informieren und zu beraten sowie
ihren Übergang von der Schule in die Arbeitswelt
zu unterstützen.
22 Handlungsfelder des behindertenpolitischen Maßnahmenpaketes
Eine seitens der Brandenburger Landesregierung
im Jahr 2009 in Auftrag gegebene Studie
5 weist darauf hin, dass in Brandenburg
insbesondere mit seiner kleinbetrieblichen
Struktur gute Potenziale für die Integration von
Jugendlichen mit Behinderungen in eine betriebliche
Berufsausbildung vorhanden sind.
Ab dem Schuljahr 2011/2012 wird mit Unterstützung
der Bund-Länder-Initiative Inklusion
sowie unter Einsatz von Mitteln der Ausgleichsabgabe
des Landes für alle Schülerinnen
und Schüler mit dem sonderpädagogischen
Förderbedarf „geistige Entwicklung“,
„körperlich-motorisch“, „Hören“ und „Sehen“
ein Berufsorientierungsverfahren etabliert. Bei
der Umsetzung wird an das gemeinsame Modellprojekt
Übergang Schule-Beruf des MASF,
MBJS und der Bundesagentur für Arbeit –
Regionaldirektion Berlin-Brandenburg angeknüpft.
Um die Chance von Schülerinnen und Schülern
mit einem sonderpädagogischen Förderbedarf
„Lernen“ auf einen betrieblichen Ausbildungsplatz
zu erhöhen, wird aufbauend auf
den Erfahrungen des Projektes „ZEBRA-plus“
ab dem Schuljahr 2011/12 an den Schulen mit
dem sonderpädagogischen Förderschwerpunkt
„Lernen“ in den Schulamtsbezirken Perleberg,
Wünsdorf und Frankfurt (Oder) eine
Berufsorientierung für die Schülerinnen und
Schüler angeboten. Mit einem auf die individuellen
Potenziale und Fähigkeiten der Schülerin
und des Schülers ausgerichteten Konzept
soll gemeinsam mit dem Jugendlichen,
Lehrkräften und Eltern sowie der Bundesagentur
für Arbeit der Übergang in eine Ausbildung
systematisch vorbereitet werden und
sich dann auch auf die Begleitung in der ersten
Zeit der Ausbildung erstrecken.
5 ISB 2009: Berufsorientierung von Brandenburger
Schülerinnen und Schülern mit dem sonderpädagogischen
Förderbedarf in den Schulen mit
einem sonderpädagogischen Förderschwerpunkt
„Lernen“ und dem Angebot betrieblicher Ausbildungsplätze
für behinderte Jugendliche.