Oslo kommune Bydel Frogner Bydelsadministrasjonen

Årsberetning for Bydel Frogner 2010
Personalet skal ha en observerende, reflekterende og støttende rolle i læringsprosessen. Så langt
det er mulig skal barnet selv finne løsningene. Vi skal ikke automatisk overføre vår kunnskap til
barnet, men stille åpne spørsmål som setter i gang nye tankeprosesser. Vi skal ha mye materiell
tilgjengelig som gir lyst og inspirasjon til videre utforskning. Personalet må sørge for å etablere
rom i hverdagen for refleksjon rundt det som foregår i barnegruppen.
Utviklingen av barnehagen som læringsarena omfatter progresjon i tilbudet barna får i løpet av
tiden de er i barnehagen. Barns medvirkning, i et tilrettelagt fysisk miljø som både utfordrer og
møter deres interesser, er viktige satsninger i barnehagene.
Bydelen har 9 ansatte som deltar i tilbudet ”Arbeidsbasert førskolelærerutdanning”, et tilbud
igangsatt av Oslo kommune i samarbeid med Høgskolen i Oslo.
Opplærings- og utviklingstiltak drives gjennom kompetanseløftet med midler fra Fylkesmannen,
Barnehageløftet. Det arbeides frem en egen kompetanseplan for å dyktiggjøre personalet, hvor
både kommunale og private barnehageansatte får kompetanseutviklende tiltak 4 . Det veksles
mellom å bruke interne og eksterne foredragsholdere. Med utgangspunkt i barnehagenes egne
opplæringsplaner blir det tilbudt lederutvikling, halvdags kurs, prosjektmidler og fagsamlinger.
Barn med flerspråklig bakgrunn som ikke benytter ordinær barnehage, har et åpent tilbud sammen
med sine foresatte en dag pr. uke i Hegdehaugen barnehage. Tiltaket er, i tillegg til språkstimulering,
en viktig rekrutteringsarena til ordinær barnehage. Barn med flerspråklig bakgrunn gis
prioritet ved barnehageopptak.
Barnehagene arbeider aktivt med veilederen ABC 1,2,3. Her er det et fokus på språkstimulering
og matematiske begreper. Alle barnehager har egne ressurspersoner som møtes i nettverk for å
øke sin kompetanse og dele erfaringer på dette området. De ikke kommunale barnehagene har fått
samme tilbudet.
Reggio Emilia er en pedagogisk tenkning, som inspirerer flere av våre barnehager, i arbeidet for å
skape de beste læringsmiljøene for barna. To etablerte nettverk med i alt 9 barnehager arbeider
systematisk ut i fra denne tenkningen. Rammeplanenes tanker om barns medvirkning og barnet
som kompetent og forskende, er sammenfallende med Reggio Emilias filosofi.
Engelsk i barnehagene er et prosjekt som bydelen har drevet siden høsten 08. Språkstimulering
gjennom læring av fremmedspråk har vist seg å fremme språkutvikling generelt 5 . Dette foregår i
små grupper, og det benyttes et godt utprøvd pedagogisk materiell tilpasset aldersgruppen.
Tilbakemeldingene fra foreldre og deltakere så langt er positive. Dette er god språkstimulering og
gir ansatte øket kompetanse om språkstimulering. Ti av bydelens barnehager deltar i prosjektet;
fagveileding gis av Høyskolen i Oslo. Merutgiftene kompenseres fullt ut ved sentrale tilskudd.
Bydel Frogner har gitt lederne et særlig løft i 2010. Det er igangsatt et lederopplæringsprogram
for styrerne, og hvor også daglig ledere fra private barnehager deltar. Målet har vært økt
bevissthet om egen lederrolle og utvikle personlige ferdigheter i ledelse. Dette skaper større
trygghet i rollen, og gir kompetanse til å utvikle eget tjenestested til å bli en enda bedre
organisasjon for ansatte og brukere. Vi ser at dette er et viktig tiltak i forbindelse med arbeidet å
4 http://www.bydel-frogner.oslo.kommune.no/barn_ungdom_og_familie/barnehager/kompetanseutvikling/
5 http://www.bydel-frogner.oslo.kommune.no/barn_ungdom_og_familie/barnehager/engelsk_i_barnehagen/
31