Oslo kommune Bydel Frogner Bydelsadministrasjonen

Årsberetning for Bydel Frogner 2010
samarbeides det med barnehageansvarlige om en felles opplæringsplan. Til tross for at økende
antall saker merkes på arbeidspresset ved kontoret, ser bydelens fagteam denne utviklingen som
positiv da det er ønskelig å kunne gi lavterskeltilbud i en forebyggende hensikt.
Kombinasjon av språkstimulerende arbeid med barna samt veiledning av personale, viser at det
sikrer de minoritetsspråklige barna jevnlig oppfølging, og at det er nyttig og inspirerende.
Språkenheten har også erfart at bruk av tospråklig assistent er viktig for de barna som har behov
for å utvikle eget morsmål i tillegg til norskopplæring. Bruk av tospråklig assistent letter dessuten
foreldresamarbeidet.
Pedagogisk fagteam har ansvar for å tilrettelegge og koordinere det statlige ”tilskudd til tiltak for
å bedre språkforståelsen hos minoritetsspråklige i alderen før skolestart.” Forvaltning av dette
tilskuddet har vært gjort på følgende måte:
Veiledning til personalet i barnehagen i språkstimulerende tiltak i barnehagene
Veiledet og bistått barnehager i å kartlegge minoritetsspråklige barns norskspråklige nivå
Ekstra ressurs i form av språkpedagog i enkelte barnehager for tilrettelegging av
språkstimulering
Flerkulturell åpen barnehage
Samarbeid med helsestasjonen om barn med og uten barnehageplass og språk 4.
Samarbeid med NAFO (Nasjonale senter for flerkulturell opplæring).
Flerkulturell åpen barnehage
Flerkulturell åpen barnehage drives i samarbeid med Hegdehaugen barnehage. Målgruppen har
vært minoritetsspråklige barn uten barnehageplass i alderen 3-5 år. Definisjonen på
minoritetsspråklige barn er satt til: ”barn med en annen språk- og kulturbakgrunn enn norsk, med
unntak av barn som har svensk, dansk eller engelsk morsmål.”. Barnehagen er åpen hver onsdag
fra 10.00 – 14.00. Barna som besøker barnehagen er i følge med sine mødre eller fedre. De
representerer ulike nasjonaliteter og i 2010 har barnehagen hatt besøk av familier fra Iran,
Somalia, Kamerun, Tyrkia, Marokko, Serbia, Italia, Polen, Syria, Argentina Tyskland, Japan og
Tsjekkia.
Foreldrene har gitt tilbakemelding på at de liker at språkstimuleringen skjer i en barnehage, flere
av brukerne har også søkt barnehageplass. Ettersom mange av brukerne i dette tilbudet er yngre
enn målgruppen, kommer mange av dem tidlig i norsk barnehage der språkpedagogene kan møte
dem igjen.
Veilederen ABC og 1,2,3
Effekten av det strukturerte arbeidet med ABC og 1,2,3 har gjort alle barnehageansatte mer
bevisste på fagområdene og barnehagens viktige rolle i å være en læringsarena for de barna som
til enhver tid går der. Vi har klart å opprettholde nettverkene for både språk og matematikk og
ressurspersonene ute i barnehagene opplever at de blir lyttet til. De har med seg gode ideer og
tanker fra nettverkene og deler videre med seg i egne barnehager.
FUNKSJONSOMRÅDE 2 B: OPPVEKST
36