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22 | ¡Aquí estamos! Niñas, niños y adolescentes afroperuanos
1.4
De acuerdo a lo manifestado por las y los entrevistados, en el caso de la población
afroperuana la interacción a partir del juego, el baile y el canto es un aspecto fundamental en
los procesos de crianza de las niñas y los niños en la edad temprana, donde se incorporan
frases, palmadas e instrumentos de percusión asociados a la cultura afroperuana, sobre
todo en la localidad de El Carmen.
Destacan juegos relacionados con el uso de palmadas bajo una melodía afroperuana,
los cuales son utilizados para divertir o calmar a niñas y niños. También se usa el cajón
y elementos de madera, como mesas y sillas, debido a la relación que tienen con los
instrumentos de percusión.
El baile y el canto son practicados por las madres y padres con sus hijas e hijos; usualmente
comparten las canciones de “moda” que escuchan en la radio. Sin embargo, en El Carmen
destacan algunas prácticas socioculturales como el zapateo y la danza afroperuana y, en
especial, el festejo, así como los cantos interpretados por niñas y niños en la Navidad
Negra, que son aprendidos desde los cuatro años. En menor medida, algunas madres
cantan a sus hijas e hijos canciones tradicionales afroperuanas, con una letra que busca
reafirmar su identidad y orgullo afroperuano.
1.5
Prácticas socioculturales en la crianza
de las niñas y los niños afroperuanos
Condiciones de vida y pobreza de la
niñez y la adolescencia afroperuanas
La población afroperuana ha vivido en una situación de postergación y pobreza, marcada
por dos procesos articulados en una dinámica de retroalimentación: la exclusión social
y la discriminación. La exclusión social alude a los mecanismos institucionales que les
impiden acceder a bienes materiales, servicios sociales, vivienda, crédito, capital y otros
recursos, así como a participar plenamente en las esferas de la vida social, cultural y