23.04.2013 Views

Passeig matemàtic per Catalunya Teresa Ticó Angerri Curs 1999-2000

Passeig matemàtic per Catalunya Teresa Ticó Angerri Curs 1999-2000

Passeig matemàtic per Catalunya Teresa Ticó Angerri Curs 1999-2000

SHOW MORE
SHOW LESS

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.

En els quatre primers exercicis es treballa en tot detall un mosaic que <strong>per</strong> la regularitat de les formes<br />

que el composen és relativament senzill trobar-ne les isometries que el deixen invariant. Convé<br />

treballar a fons aquest mosaic <strong>per</strong> tal que l’alumnat agafi seguretat a l’hora d’analitzar mosaics més<br />

complicats.<br />

Per trobar les isometries que deixen invariant el mosaic i poder construir-ne el patró és molt útil l’ús<br />

del pa<strong>per</strong> vegetal que <strong>per</strong>met comprovar a partir d’haver copiat el motiu mínim els moviments que<br />

cal aplicar-li <strong>per</strong> tal que quedi su<strong>per</strong>posat a les successives repeticions en el recobriment.<br />

La visita al Museu de Ceràmica de Barcelona o a l’àmbit de la ceràmica del Museu d’Art de Girona<br />

no és indispensable <strong>per</strong> a fer aquesta pràctica <strong>matemàtic</strong>a i s’han introduït les dues visites com<br />

diferents maneres de proposar l’exercici 6. L’objectiu d’aquest exercici és que l’alumnat busqui en el<br />

seu entorn recobriments <strong>per</strong>iòdics amb l’objectiu de trobar-ne la xarxa que el forma, els girs i<br />

simetries que el deixen invariant i el motiu mínim que genera tot l’estampat. Les localitzacions<br />

d’aquests tipus de recobriments del pla poden ser molt diverses.<br />

S’ha considerat que abans de classificar els mosaics convé que els alumnes i les alumnes es<br />

familiaritzin amb ells seguint mètodes manipulatius i constructius, aquest és l’objectiu dels 8 primers<br />

exercicis.<br />

Trobar el motiu mínim que genera un mosaic no és tan senzill com trobar el motiu que es va repetint<br />

<strong>per</strong> translació, <strong>per</strong> això cal estudiar amb detall les isometries dins del paral·lelogram que forma la<br />

xarxa.<br />

L’exercici 9 treballa amb la rajola hexagonal del passeig de Gràcia. L’alumnat que tingui un accés<br />

fàcil a aquest carrer pot dibuixar i mesurar aquestes rajoles, si no és així en l’apartat dels exercicis<br />

resolts es dóna el material gràfic i les mides que es necessiten.<br />

Els exercicis d’ampliació estudien mosaics extrets dels catàlegs de les principals indústries de<br />

mosaics hidràulics de començaments del segle XX, aquests catàlegs es troben a la Biblioteca del<br />

Col·legi d’Arquitectes de Barcelona.<br />

228

Hooray! Your file is uploaded and ready to be published.

Saved successfully!

Ooh no, something went wrong!