SEMINARIO DE LENGUA Y LITERATURA ESPAÑOLA

también en cuenta la actitud y el comportamiento que a lo largo del periodo evaluado hayan
tenido los alumnos en el aula (desorden, falta de disciplina, falta de solidaridad,
amonestaciones, impertinencias, etc.). En este nivel nos proponemos primar los procedimientos
sobre los contenidos puramente conceptuales. Se tendrá muy en cuenta, también, la correcta
aplicación de las normas ortográficas, penalizando las faltas de ortografía y de acentuación con
0'25 puntos cada falta distinta de ortografía y cada cuatro faltas de acentuación. Se realizarán
controles periódicos de evaluación que abarcarán los principales contenidos conceptuales y
procedimentales de la materia trabajada
Los criterios de evaluación son:
a) Captar las ideas esenciales de textos orales y escritos de diferente tipo y de distinto nivel de
formalización, reproduciendo su contenido en textos escritos.
b) Realizar resúmenes de diferentes tipos de textos, distinguiendo entre ideas principales y
secundarias.
c) Reconocer la estructura (tanto externa como interna) de diferentes textos, justificándola
adecuadamente.
d) Crear y analizar textos expositivos, narrativos, descriptivos y dialogados, señalando sus
características correspondientes.
e) En la creación de textos y ejercicios, seguir las normas de corrección y presentación y
utilizar un vocabulario rico y variado. Conocer y aplicar las normas ortográficas.
f) Saber comentar un texto literario: tema, estructura, análisis estilístico, género al que
pertenece, análisis métrico si se trata de un poema...
g) Conocer los movimientos literarios desde la Edad Media hasta el s.XVIII, con sus autores y
obras más representativos (ver programación de contenidos).
h) Distinguir entre las unidades de la morfología y de la sintaxis. Analizar morfológicamente
palabras y sintagmas. Analizar morfosintácticamente oraciones simples y compuestas.
i) Conocer la organización del léxico español, los procesos fundamentales de formación de
palabras. Reconocer campos asociativos y semánticos, familias léxicas. Conocer las principales
causas del cambio semántico y los fenómenos semánticos de la polisemia, sinonimia y
antonimia.
j) Identificar y localizar palabras y expresiones pertenecientes a niveles y registros diferentes.
k) Comentario crítico o bien realización de un trabajos sobre los libros completos leídos durante
el curso : Romancero, Réquiem por un campesino español, de R.J.Sender, y El sí de las
niñas, de Moratín.