SEMINARIO DE LENGUA Y LITERATURA ESPAÑOLA

DIVERSIFICACIÓN CURRICULAR DE 4º DA ESO. ÁREA SOCIOLINGÜÍSTICA.
PRIMEIRO TRIMESTRE.
1. LINGUA E SOCIEDADE EN GALICIA.
Obxectivos específicos:
1. Valorar e estimar as dúas linguas en contacto en Galicia como elementos cognitivos e
elementos configuradores da identidade persoal e colectiva.
2. Estudar as relacións entre castelán e galego:
a) Identificar as interferencias lingüísticas entre o castelán e o galego.
b) Caracterizar as alternancias do uso en castelán e galego.
3. Potenciar a estima pola nosa lingua: o galego.
Contidos conceptuais.
1. A linguaxe: unidade e diversidade.
2. Linguas en contacto: bilingüismo e diglosia; conflicto lingüístico; nivel de uso;
variedade de uso /vs/ registro; espacio psicosocial (cambio de código, alternancia de
códigos e interferencias).
3. As interferencias lingüísticas: fónicas, morfosintácticas e léxicas. Competencia
funcional (castelán/ galego). Factores que determinan as interferencias lingüísticas:
factores psicolingüísticos, sociolingüísticos e sociocomunicativos.
4. A lexislación: recoñecemento xurídico do galego.
Contidos procedimentais.
1. Detectar interferencias en textos literarios (selección de fragmentos).
2. Recopilar e comentar os artigos da Constitución Española e do Estatuto de
Autonomía que fan referencia explícita ao galego como lingua.
Contidos actitudinais.
1. A valoración da pluralidade lingüística como patrimonio da humanidade.
2. A necesidade e o interese de comunicarse na lingua da Comunidade.
3. Mentalización e implicación do cidadán galego no proceso normalizador da
comunidade lingüística galega.
4. Sentido crítico para con actitudes despreciativas e/o infravalorativas da lingua galega.
5. Consideración da lingua galega como elemento configurador da identidade persoal e
colectiva.
2. O TEXTO ESCRITO: NARRACIÓN, DESCRIPCIÓN, EXPOSICIÓN,
ARGUMENTACIÓN, DIÁLOGO E INSTRUCCIÓN (de aplicación nas dúas
linguas).
Obxectivos específicos:
1. Distinguir, en textos escritos, a importancia do ámbito de uso no que se procesan.
2. Destacar a importancia da competencia comunicativa na lingua escrita.
3. Recoñecer a existencia de distintos tipos de texto: a súa caracterización por o aspecto
formal e/o por o contido.