Planes Regionales - Universidad Tecnológica de Panamá

Por último, las redes viales de la Región que, en cantidad son adecuadas,
carecen de un programa de mantenimiento que garantice su buen estado todos
los meses del año.
170
7.1.2 La Educación Superior en la Región
El Centro Regional de Panamá Oeste no está aislado de la competencia
educativa en la formación de profesionales que reclama la Región. A la par de la
Universidad Tecnológica de Panamá tienen presencia física además de la
Universidad de Panamá, la Universidad Interamericana, Universidad del Istmo,
Universidad Americana, Universidad Metropolitana de Educación, Ciencia y
Tecnología, ISAE Universidad y la Universidad Latinoamericana de Comercio
Exterior, entre las más destacadas, que con sus Extensiones y Centros
Regionales han incrementado la oferta académica en Panamá Oeste, sin dejar
de mencionar el Instituto Nacional de Formación Profesional y Capacitación para
el Desarrollo Humano.
En Arraiján por su parte, en el corregimiento de Vista Alegre, opera la
Universidad Cristiana de Panamá y en el corregimiento Juan Demóstenes
Arosemena, la Escuela Vocacional de Chapala.
El Centro Regional Universitario de Panamá Oeste cuenta con carreras
correspondientes al grado de Licenciatura y quedan pocos alumnos terminando
el pregrado de técnico (planes viejos). La matrícula del año 2011, fue de mil
treinta estudiantes (1,030), mientras que en el año 2009, la matrícula fue de
ciento cinco (105) estudiantes en el nivel Técnico y tres mil cuarenta (3,040) en
el grado de Licenciatura, para totalizar tres mil ciento cuarenta y cinco (3,145)
estudiantes.
No se dispone de datos estadísticos exactos sobre la matrícula de Educación
Universitaria privada en la Región Oeste de Panamá especialmente en las áreas
de las Ingenierías, Ciencias y Tecnologías, situación que es de vital importancia,
para realizar un estudio de mercado que fundamente nuevas ofertas en los
próximos años. Ante este escenario, es importante generar una ventaja
competitiva sustentable para el Centro Regional de Panamá Oeste, combinando
el análisis del entorno con la valoración y el desarrollo de los recursos y
capacidades internas que se poseen para incrementar la cobertura de educación
en el nivel superior, procurar la equidad entre los demandantes y facilitar la
obtención de nuevos recursos de manera que se dé un proceso educativo
flexible y centrado en lo esencial y no en lo superficial, en el equilibrio entre largo
y corto plazo y sobre todo en establecer un liderazgo estratégico.