Aprendiendo el desarrollo endógeno sostenible.

formas de aprendizaje en el desarrollo endógeno
117
temas específicos relacionados con el desarrollo comunal. Esto requiere dos condiciones,
la primera de las cuales es una relación horizontal entre distintos agentes, especialmente
entre miembros de la comunidad y personas que vienen de afuera. La segunda condición
es que todos los involucrados acepten que todo el conocimiento es intrínsecamente
válido, sin la presuposición que el conocimiento occidental (generalmente poseído por
los actores externos) sea superior al conocimiento local.
Una vez que se hayan cumplido estas condiciones, resulta importante encarar el
aprendizaje social como un proceso. Es decir, no se puede considerar que se lidió
adecuadamente con un tema particular sólo porque el tiempo de un estudiante en la
comunidad ha llegado a su fin. Por el contrario, el trabajo de investigación participativa
revalorizadora sobre un tema particular es considerado como parte de un proceso
comunal que continúa más allá de la presencia del actor externo involucrado.
Investigación y reflexión
El aprendizaje social no implica solamente la investigación ni el proceso de desarrollar
un proyecto definido por sí mismo, sino una combinación de ambos. La investigación
científica sobre una gama de temas y coordinada por un programa de investigación se
combina con esfuerzos para apoyar y fortalecer la capacidad de las comunidades para
formular propuestas e implementar actividades de campo y proyectos, que se conocen
como picads (Proyectos Integrales Comunitarios para la Autogestión y el Desarrollo
Sustentable, ver Caso 4-4).
Así, el método de formación del equipo de agruco se compone de tres elementos:
formación teórica y metodológica a nivel conceptual, experiencia práctica y reflexión
teórica. Esta reflexión teórica se basa en los resultados de ambos proyectos de desarrollo
y la investigación científica.
Cuatro estadios fundamentales
El desarrollo endógeno implica entender la realidad rural desde la visión de mundo
andino, que incluye los ámbitos de vida materiales, sociales y espirituales (ver Caso
3-5).
Se identificaron cuatro estadios en el aprendizaje social dentro del programa de formación,
sobre la base de la visión de mundo andina con los ámbitos de vida material,
social y espiritual. Este proceso se halla continuamente enriquecido por la interacción
con otros actores desde el interior y el exterior de agruco: