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Aprendiendo el desarrollo endógeno sostenible.

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aprendiendo <strong>el</strong> <strong>desarrollo</strong> <strong>endógeno</strong><br />

producir productos comercializables. En muchos casos, los campesinos no se hallaban<br />

interesados en estos objetivos. Luego de sentirme frustrado, se me hizo claro que las<br />

personas catalogadas como ‘pobres rurales’ muchas veces son muy ricas cuando se trata<br />

de su entorno social y su bienestar derivado de su sistema de creencias ancestrales. En<br />

<strong>el</strong> occidente, la pobreza es determinada por <strong>el</strong> ingreso en dólares por día; en Bolivia, los<br />

pueblos rurales definen la pobreza como ‘no tener amigos’ y en Ghana como ‘carecer<br />

de conexión ancestral’; en Sri Lanka como ‘estar apegado al mundo material’, y en la<br />

India como ‘no estar libre de vicios como la avaricia, lujuria, intoxicación, poder’.<br />

Esto me llevó a entender que la pobreza tiene muchos rostros y que <strong>el</strong> alivio de la<br />

pobreza sólo puede efectuarse tomando en cuenta la combinación de los aspectos<br />

materiales, sociales y espirituales.<br />

Fuente: Bertus Haverkort, Moving World Visions, 2006.<br />

Lidiando con la diversidad de las ciencias<br />

Las lecciones aprendidas hasta ahora me hicieron consciente de los puntos fuertes y<br />

débiles de otras ciencias y su potencial para contribuir al <strong>desarrollo</strong>. Pero, para usar la<br />

diversidad potencial de las formas de conocimiento en <strong>el</strong> globo, necesitamos revitalizar<br />

<strong>el</strong> conocimiento y las ciencias locales que fueron marginadas y buscar formas de alentar<br />

la coevolución de distintas formas de saber.<br />

Estoy muy interesado en los cambios que están ocurriendo en los paradigmas d<strong>el</strong> conocimiento<br />

occidental y en la forma en que <strong>el</strong> conocimiento occidental puede aprender<br />

d<strong>el</strong> conocimiento no occidental. La aceptación de y la exploración de una diversidad de<br />

ciencias y enfoques de conocimiento y experiencia es una mejor opción. Los diálogos<br />

intra e intercientíficos son actividades fascinantes e importantes que pueden contribuir<br />

hacia la co-evolución de las ciencias.<br />

7. Entendiendo eventos y actividades comunales<br />

Muchas veces las comunidades locales tienen sus eventos específicos que coinciden<br />

con <strong>el</strong> calendario agropecuario-festivo, la temporada agrícola o las fases de la luna. Los<br />

mercados periódicos (frecuentemente semanales) son comunes; lo mismo ocurre con<br />

ferias y festividades comunales. En los Andes, <strong>el</strong> calendario agrícola y <strong>el</strong> calendario<br />

ritual se hallan estrechamente vinculados, pero en otras culturas también se c<strong>el</strong>ebran<br />

festivales en momentos específicos d<strong>el</strong> año para señalar cosechas, hacer lluvia, para

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