Aprendiendo el desarrollo endógeno sostenible.

38
aprendiendo el desarrollo endógeno
siguientemente serán despojados. Por ejemplo, las inversiones en turismo son a
menudo efectuadas por compañías extranjeras. Cuando los puestos de dirección y la
mayoría de los trabajos son ocupados por extranjeros, y se traen alimentos y bebidas
desde el exterior de la comunidad, los beneficios para la comunidad pueden ser muy
limitados o incluso inexistentes. Los precios para los productores locales podrían
variar enormemente durante todo el año. En muchas economías de subsistencia, los
precios de los alimentos fluctúan demasiado, de tal forma que los productores tengan
que vender sus productos a precios bajos en el momento inmediatamente posterior
a la cosecha, mientras que en casos de escasez alimenticia pueden verse obligados a
comprar nuevamente el mismo alimento a precios mucho más elevados. La creación
de facilidades de almacenamiento y la otorgación de créditos para comprar artículos
alimenticios durante el período de post-cosecha, cuando los precios son bajos, muchas
veces resulta en beneficios directos para las familias involucradas. En cada situación,
se deben explorar oportunidades para mantener los beneficios de las actividades
económicas nuevas dentro del área local: algunos ejemplos incluyen la producción
y procesamiento de alimentos locales, turismo basado en la comunidad, y creación
de empleos para la juventud rural.
7. Intercambio y aprendizaje entre las culturas y religiones
El intercambio de las experiencias y las cosmovisiones entre culturas diferentes y
religiones correspondientes forma parte del actual programa de Compas. La comparación
de los conceptos que subyacen a las tradiciones locales de salud en diversas
culturas, por ejemplo, resultó en la observación de que hay numerosas semejanzas
sorprendentes. Este proceso constante ha aumentado la autoestima y dinámica de
los profesionales de salud locales que a menudo son marginados, y ha mostrado el
camino a seguir, fundado en los entendimientos obtenidos. El intercambio entre los
pueblos rurales, los campesinos, el personal de campo, los gerentes e investigadores
puede llevar a un intercambio intercultural productivo, así como al intercambio, el
aprendizaje y la cooperación.
8. Aprendizaje y construcción de capacidades
Aprender no es una transferencia neutral de datos; involucra los marcos conceptuales
que están relacionados a cosmovisiones y valores. En áreas grandes del mundo, los
sistemas de aprendizaje están dominados por sistemas de educación con un sesgo
occidental, y como resultado de ello los valores y conceptos occidentales se están
difundiendo y se hallan reemplazando otras tradiciones científicas. A pesar del hecho
de que transcurrieron muchos años desde que terminó el sistema colonial, los