Tutoría en Educación Básica Alternativa - Dirección de Tutoría y ...

La promoción de la capacidad comunicativa:
El encuentro humano implica siempre una posibilidad de comunicación. Teniendo en
cuenta que los estudiantes de la EBA pertenecen a una población que labora en
actividades donde generalmente tienen pocas oportunidades de expresar lo que
piensan, sienten y quieren, sino que más bien suelen estar limitados a escuchar y
cumplir órdenes sin tener oportunidad de réplica, resulta fundamental estimularlos
para que expresen su palabra, se hagan escuchar, emitan su opinión y fundamenten
sus decisiones y propuestas, generando un clima de confianza y seguridad.
Desde esta perspectiva se trata de desarrollar la capacidad comunicativa a través de
potenciar la calidad de la relación docente/estudiante.
La promoción de la capacidad de reflexión, análisis y búsqueda de soluciones:
A través del diálogo constante con el grupo de estudiantes, el tutor puede estimular en
ellos la reflexión de sus experiencias y el análisis de los hechos que van aconteciendo
en su entorno cercano. Puede ir promoviendo en ellos la identificación y comprensión
de situaciones sociales que los afecta, especialmente aquellas ligadas al ejercicio de
sus derechos y deberes, así como motivar el planteamiento creativo de alternativas
de solución a los problemas que van viviendo.
2.3. ¿CUÁLES SON LOS ÁMBITOS DE DESARROLLO DE LA
TUTORÍA Y ORIENTACIÓN EDUCATIVA EN LA EBA?
2.3.1. La hora de tutoría
TUTORIA Y ORIENTACIÓN EDUCATIVA EN LA EDUCACIÓN BÁSICA ALTERNATIVA
La sesión grupal de tutoría constituye un espacio privilegiado para el encuentro entre
estudiantes y docentes. Es un momento para que los estudiantes tengan oportunidad de
dialogar sobre sí mismos, sus preocupaciones, necesidades e intereses, tanto sobre
aspectos de su vida en la escuela como de sus vivencias en el ámbito de las relaciones
sociales con sus pares y de su contexto familiar.
La sesión grupal de tutoría está a cargo del docente tutor, quien brinda acompañamiento y
orientación grupal en un marco de relaciones de confianza y respeto. Este espacio permite al
docente tener un conocimiento más profundo de sus estudiantes y orientar, acompañar e
influir positivamente en ellos, para favorecer su crecimiento personal y social.
Para hacer efectivo el desarrollo de esta hora el tutor requiere realizar una planificación
previa, es decir preparar o diseñar la sesión que desarrollará con el grupo.
Teniendo en cuenta las características y necesidades (previamente identificadas) de sus
estudiantes, el tutor tiene el reto de plantearse estrategias metodológicas motivadoras,
creativas y vivenciales que permitan el diálogo, la reflexión, la información y orientación a los
estudiantes. Para que el diálogo y la reflexión requeridas sean significativas, es necesario
tomar en cuenta las experiencias de vida de los integrantes del grupo; sus necesidades
intereses, preocupaciones, e incorporar sus demandas en función de su desarrollo como
personas. Tutor y estudiantes deben construir juntos las condiciones y el clima favorable
para que la acción tutorial sea posible, lo cual significa dar oportunidad para que se
establezca una comunicación sincera, que busque la creación de un ambiente de confianza
y compañerismo, de manera que todos puedan sentirse libres para expresar sus
percepciones, opiniones, sentimientos, preocupaciones, creencias, necesidades y dudas.
Si bien se asume que la hora de tutoría es desarrollada dentro del espacio del aula, es
posible que para generar mayor motivación y realizar procesos significativos para los
estudiantes, el docente podrá considerar la posibilidad de usar otros espacios, ya sea dentro
del CEBA o fuera de él. Para ello, será importante tener en cuenta las características del
grupo, el objetivo al cual se dirige la sesión y las posibilidades concretas de realizar estos
cambios.
Teniendo en cuenta
las características y
necesidades...de sus
estudiantes, el tutor
tiene el reto de
plantearse
estrategias
metodológicas
motivadoras,
creativas y
vivenciales que
permitan el diálogo,
la reflexión, la
información y
orientación a los
estudiantes.
Tutor y estudiantes
deben construir
juntos las
condiciones y el
clima favorable para
que la acción tutorial
sea posible, lo cual
significa dar
oportunidad para
que se establezca
una comunicación
sincera, que busque
la creación de un
ambiente de
confianza y
compañerismo...
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