Tutoría en Educación Básica Alternativa - Dirección de Tutoría y ...

DIRECCIÓN DE TUTORÍA Y ORIENTACIÓN EDUCATIVA - DITOE
Esta información, si es recogida con auténtico interés por el docente tutor, teniendo en cuenta la edad y las
características específicas del grupo de estudiantes, puede permitir conocer positivamente sus percepciones y
opiniones sobre lo desarrollado. Para que esto sea posible, es importante que el tutor establezca una buena
comunicación con el grupo, genere un clima de confianza y libertad, de manera que los estudiantes expresen lo
que piensan y sienten, y planteen sus sugerencias sin temor a ser juzgados por su docente o sus compañeros.
La forma de recoger esta información puede ser variada, pero requiere ser siempre sencilla. Puede hacerse en
forma individual o grupal y considerar desde el diálogo directo hasta el uso de instrumentos, símbolos u otro que se
considere pertinente. Requiere usar toda la creatividad posible, de manera que además de ser un trabajo útil para
mejorar la labor tutorial, resulte al mismo tiempo, una experiencia grata y formativa para los/as niños/as, jóvenes o
adultos.
Momentos para la evaluación con los estudiantes:
Puede evaluarse:
a. Al finalizar una sesión, en función de lo trabajado específicamente en esa hora de tutoría (se presentan
ejemplos en algunas de las sesiones planteadas en este documento).
b. Haciendo un corte para evaluar luego del desarrollo de un conjunto de sesiones.
Para la forma “b” se presentan a continuación algunos ejemplos de fichas de evaluación que pueden adaptarse
de acuerdo a la edad y características del grupo. Para el caso de niños, puede hacerse uso de gráficos u otras
técnicas. Para favorecer la confidencialidad y que los estudiantes puedan expresar sus opiniones de manera
más libre, conviene indicarles que no será necesario poner nombre si así lo prefieren.
c. Al finalizar un período: al final de un bimestre, trimestre o al término del año.
EJEMPLO DE UNA FICHA DE EVALUACIÓN DE LAS SESIONES DE TUTORÍA
(Para estudiantes de PEBANA y PEBAJA)
Ejemplo 1
Tus opiniones ayudarán a mejorar las actividades de la Hora de Tutoría.
En cada una de las siguientes oraciones, marca con un aspa (X) debajo de la respuesta que expresa tu opinión. Al
final responde tres preguntas escribiendo lo que piensas y quieres.
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PREGUNTAS
¿Te gustan las actividades que se realizan en la Hora de
Tutoría?
¿Te parece bien la forma como trabaja tu tutor en la Hora
de Tutoría?
¿Crees que lo trabajado en la tutoría es útil para tu vida?
¿En qué te ha ayudado la tutoría?
¿En qué podría mejorar la labor de tu tutor/a?
¿De qué otros temas te gustaría que se converse en la tutoría?
¿Qué otras actividades te gustarían hacer en la tutoría?
MUCHO
REGULAR
POCO