Panorama Educativo de México 2009 - Instituto Nacional para la ...

Indicadores del Sistema Educativo Nacional. Educación Media Superior.
• El promedio nacional de aprobación de la EMS,
al finalizar el ciclo escolar 2007/2008, fue de
65.7%. Éste se incrementó 325.5 puntos porcentuales
después del periodo de regularización.
• La tasa de deserción en EMS es relativamente
alta: se estima que 16 de cada 100 alumnos
inscritos abandonan sus estudios entre un ciclo
y el siguiente. Las tasas de deserción del
Distrito Federal (23%), Sonora (22.5%), Nuevo
León (21%), Coahuila (19%), Michoacán (19.6%) y
Morelos (19%) son las más altas del país. La deserción
es mayor en hombres que en mujeres
en todas las entidades federativas.
• En el ciclo 2008/2009, la demanda potencial,
compuesta por los recién egresados de secundaria
y los alumnos de EMS que no terminaron
sus estudios, se conformó por 37% de alumnos
egresados de la educación básica y por 63%
de alumnos que no terminaron sus estudios
de media superior en el ciclo previo.
• Durante la primera década del siglo a nivel nacional,
la matrícula de EMS exhibió tasas de
crecimiento positivas; sin embargo, en algunas
entidades como Sonora, Morelos y Nayarit éstas
fueron a la baja. Esto significa que la inscripción
de los alumnos se está reduciendo.
En el último apartado se incluyen los indicadores
de Resultados educativos, los cuales dan cuenta
de los logros educativos así como de la asociación
entre la educación y la participación laboral de los
individuos. En esta ocasión se incluyen cuatro indicadores
de resultados sociales. De éstos se destaca
lo siguiente:
• La participación laboral de las mujeres está asociada
positivamente a su escolaridad, mientras
que la de los hombres es relativamente constante.
• La proporción de trabajadores con estabilidad
laboral aumenta con la escolaridad, independientemente
de la edad y el sexo.
• También la autopercepción sobre la salud tiende
a ser positiva a mayor nivel educativo de las
personas, sin importar el estrato socioeconómico
al que pertenezcan.
Las fuentes de información
Se utilizaron múltiples fuentes de información. Las
bases de datos que integra y valida la Dirección
General de Planeación y Programación (DGPP),
adscrita a la Unidad de Planeación y Evaluación de
Políticas Educativas (UPEPE) de la SEP, que contienen
las estadísticas educativas de inicio y fin de ciclo
escolar, captadas en el denominado formato 911,
constituyen el soporte fundamental a partir del cual
fue posible calcular diversos indicadores de las secciones
de Agentes y recursos y de Acceso y trayectoria.
Para realizar el cálculo de los indicadores de Contexto
social, se utilizaron las bases de microdatos del XII
Censo General de Población y Vivienda de 2000, y las
del II Conteo de Población y Vivienda 2005, proporcionadas
por el Instituto Nacional de Estadística
y Geografía (Inegi); información contenida en las
Proyecciones de la población de México 2005–2050
publicada por el Consejo Nacional de Población
(Conapo); y los datos de la Encuesta Nacional de
Ingresos y Gastos de los Hogares, 2008 del Inegi. Para
los datos de escolaridad de la población en 2008, se
prefirió la ENIGH en lugar de la Encuesta Nacional
de Ocupación y Empleo (ENOE) debido a su mayor
fiabilidad (ver Hernández y Rodríguez, 2010). A través
del Censo de Recursos Tecnológicos que realiza
el Instituto Latinoamericano de la Comunicación
Educativa (ILCE) fue posible desarrollar los indicadores
de Agentes y recursos, mientras que la ENOE,
a cargo del Inegi, sirvió para calcular los indicadores
de Resultados educativos mediatos.
Agradecimientos
Ésta es una obra colectiva coordinada por Héctor V.
Robles Vásquez, titular de la Dirección de Indicadores
Educativos. El cálculo, redacción y presentación de
los indicadores estuvo a cargo de María Adriana
Dander Flores, Andrés Pedroza Robles, Juan Manuel
Hernández Vázquez, Mariel Escobar Toledo, Luis
Ariosto Sánchez Carrera, Xochitl Carolina Treviño
Hernández, Jéssica Natalia Nájera Aguirre, Rodrigo
Jiménez Uribe, Guadalupe Torres Godínez. Además
se contó con el apoyo de Laura Elena Zendejas
Frutos, Edgar Valencia Romero, Verónica Medrano
Camacho, Jaime Alfredo Mejía Montenegro, Cristina
Mexicano Melgar, Dulce Carolina Mendoza Cazarez,
Erika Valle Butze, Juan Carlos Guapilla Salamanca,
Edna Gabriela López Estrada e Isaac Sidhartha
Salcedo Campos.
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Introducción
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