madurez neuropsicológica en niños de nivel inicial - BIBLIOTECA ...

27
neuronal, migración neuronal, densidad neuronal, eficiencia bioquímica que influye
en los umbrales de activación, variaciones en el tipo de transmisiones, arborización
dendrítica, sinaptogénesis y “poda”. Los efectos de alteraciones en estos
parámetros iniciales también pueden variar en intensidad en diferentes periodos del
desarrollo. Todos estos son fenómenos indirectos y a un nivel mucho más bajo que
la noción de daño directo a modulos cognitivos innatamente especificados
invocados por los nativistas estrictos para explicar los trastornos del desarrollo.
Si, desde temprano, la velocidad de procesamiento del lactante de transiciones
auditivas rápidas está aun levemente afectada en su maduración, luego ciertos
aspectos de la gramatical, pueden con el desarrollo emerger como más afectados
que otros. Los trastornos del desarrollo serían entonces los efectos indirectos de un
sutil déficit acústico inicial, tal postura está apoyada por el hecho que en un
entrenamiento solamente en nivel acústico, ha demostrado tener repercusiones
positivas en desarrollo gramatical. Sin embargo, algunos adolecentes y adultos con
trastornos específicos del lenguaje no revelan un déficit en dicho procesamiento.
Una posibilidad es que posteriormente en la niñez o en la adultez, un déficit inicial
en el procesamiento acústico que tiene un impacto enorme en el desarrollo, pueda
no ser ya detectable, aunque sus efectos tempranos pueden continuar teniendo un
impacto significativo. Esto remarca la importancia de los momentos de desarrollo
para la comprensión de los trastornos del desarrollo. Esta es la razón por la cual un
enfoque de desarrollo real es tan crucial.
La postura del neurocostructivismo modifica la manera en que los trastornos del
desarrollo como los TDL deben estudiarse. El mismo sugiere que el foco debe ser
puesto en una población de riesgo durante su infancia temprana, antes del
comienzo del lenguaje y luego un surgimiento longitudinal. 20
Ya que tanto el desarrollo normal como anormal son progresivos, es esencial
realizar un cambio de enfoque en la investigación futura de las patologías. Mas que
concentrarse en el estudio de trastornos únicamente en su estado final en los niños
20 JURE, Rubín Eduardo. Op. Cit. Pág. 9-10.