madurez neuropsicológica en niños de nivel inicial - BIBLIOTECA ...

9
nuevo curso escolar es posible que no lo termine o sencillamente se vean
obligados a repetirlo. 5
Cuando el maestro de Nivel Inicial comienza a intrigarse y a preocuparse,
surge la necesidad de concretar un resultado evaluativo que dé respuesta a las
áreas del desarrollo evolutivo del niño.
Cada niño es una individualidad que avanza a un ritmo particular y cuya
evolución marcha en su propio progreso. Por eso, la estrategia de evaluación
que se adopte deberá ser personalizada a los efectos de conocer los estadios
evolutivos que se van suscitando y la superación de las dificultades que
indefectiblemente se van a ir presentando.
La evaluación no es un término exclusivo del acto escolar, es un proceso
inherente a la condición humana que se hace presente en los distintos
momentos de la vida.
Con ello se hace referencia que la evaluación es esencial a la condición de
la persona en su diario vivir, forma parte del actuar natural del niño, quien
corrige sus errores o verifica sus aciertos desde el mismo momento en que
actúa.
La evaluación neuropsicológica, como exigencia de la dignidad del niño en
educación inicial debe ser un elemento inherente al proceso de enseñanza y
constitutivo de la condición humana, es sumergirse en la idea de la
investigación y reflexión permanente como vía de afianzamiento de las
competencias alcanzadas y como forma de explorar, mejorar y superar las
dificultades.
5
PROGRAMA 250 FRACASOS ESCOLARES MENOS EN ARGENTINA.
http://premio.fundacionlanacion.org.ar/2008/