Informe el chalequeo diveris%c3%b3n o discriminaci%c3%b3n

Por condiciones ambientales,
del entorno
3.12 EL CHALEQUEO
ES POR OCIO
Se refiere un chalequeo (5%) atribuido a la cantidad
de momentos de ocio o de aburrimiento: una
forma de entretenerse, a veces cuando estamos
así sin hacer nada (F, 13, Libertador), incluso un
participante recomendó reducir estos tiempos de
ocio como estrategia para reducir el chalequeo en
el colegio; la necesidad de “hacer pasar” el tiempo
en las horas libres, se refiere en otras respuestas.
No todos los colegios tienen un horario de clases
continuo, en muchos liceos los estudiantes no tienen
oportunidad de realizar alguna actividad educativa
o recreativa coordinada por el liceo y es en
esos momentos de ocio de las horas intermedias o
libres en ausencia de los profesores, donde surge
el chalequeo. Esta problemática no se da con los
más pequeños porque en esas etapas siempre se
asegura la continuidad de la clase con presencia
de adultos. Una hora libre por ausentismo de los
profesores, refuerza para muchos estudiantes la
sensación de indiferencia y abandono.
3.13 SE CHALEQUEA PARA
SABOTEAR LA CLASE
El chalequeo se define como un saboteo a la clase,
porque la clase no gusta, es muy seria, porque
es aburrida o para ponerle dinamismo: Sabotear
un poco los momentos serios (M, 16, Sucre). Esta
es también la definición del chalequeo para algunos/as
profesores a quienes les gusta mantener
un control de su aula. Aquí también cabría preguntarse
si las clases que se consideran aburridas se
desarrollan con técnicas dinámicas, con recursos
interesantes y participación general o siguen siendo
prolongadas clases magistrales sin adaptarse
a las corrientes constructivistas y si ese saboteo,
definido así por el 3% de los participantes, es pro-
ducto de una educación excesivamente tradicional
o sin recursos gráficos y tecnológicos capaces de
capturar la atención de los alumnos. Este saboteo
hay que relacionarlo también con el 41% de los/as
entrevistados/as que dicen chalequear en el salón
y otras referencias al chalequeo que se dice que
son en realidad, medios para evitar estudiar.
EL CHALEQUEO
Y SUS LIMITES
Se construyeron categorías que establecen los límites
para el chalequeo, procesados a partir de
distintas referencias realizadas por los/as participantes
con preocupación sobre el tema y que les
dan un peso contundente para establecer las diferencias
entre el chalequeo respetuoso y el chalequeo
discriminatorio.
4. 1 EL CHALEQUEO
DEBE SER EN GRUPO
DE AMIGOS
Algunos/as entrevistados/as consideran que el
chalequeo sólo debería ocurrir entre los amigos
del grupo, en confianza, y no se debe chalequear
con desconocidos o con personas que no son
cercanas que es cuando surgen los malentendidos:
la mayoría que chalequeo son mis amigos porque
no voy a chalequear a una persona que no conozco
(F, 14, Baruta) incluso se considera sano sólo si es
en estas condiciones: en grupo es sano, pero si es
con otras personas ya es de mala intención (M, 17,
Libertador). El chalequeo como actividad que debe
tramitarse en grupo pequeño, o sea un límite que se
reconoce para que el chalequeo no se constituya
en una situación desagradable
o una agresión y una falta de
respeto, es la tercera categoría
en importancia dentro de las
definiciones de chalequeo, reconocido
por 2%, 20% y 17% respectivamente
para cada grupo etario y numéricamente
parejo para hombres y mujeres,
evidenciando un absoluto consenso sobre